Дидактическая игра «Клеточки» для автоматизации звуков (2 фото)

Неструева Оксана
Дидактическая игра «Клеточки» для автоматизации звуков

Процесс автоматизации звуков часто занимает много времени.

Я предлагаю автоматизировать звуки через игру, которая может применяться неоднократно и не потерять интерес ребёнка к себе, т. к. имеет много вариантов. Это даёт возможность повторять слова многократно, добиваясь правильного автоматизированного произношения трудных звуков. Такой игрой может стать игра «Клеточки», где каждая картинка расположена в своей клеточке: 3 по горизонтали и 4 по вертикали.

Публикация «Дидактическая игра „Клеточки“ для автоматизации звуков» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Дифференциация, автоматизация звуков. Дидактические игры
• Обучение грамоте. Игры, дидактические пособия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» ноябрь 2020

1 вариант игры, когда ребёнок, шагая по клеточкам по команде логопеда: «Передвинь пальчик на одну клеточку вверх (вниз, влево, вправо)» (просьба передвинуть пальчик может быть и сложной: на 1 клеточку вправо и 2 вниз и т. п., просто называет картинку, на которую указывает пальчиком.

Мы по клеточкам шагаем

И картинки называем.

Влево, вправо, вверх и вниз,

А потом назад вернись.

2 вариант игры, когда ребёнок и логопед играют в «жадину», по очереди задавая вопрос: чей? (чья? чьё) и отвечая на него по тем картинкам, что нарисованы в клеточках. Таким образом, мы снова называем те же слова только уже в сочетании с местоимением или вопросом.

Буду жадиной сегодня:

Заберу себе я всё.

На вопросы вам охотно

Я отвечу: «Всё моё!»

3 вариант игры, когда говорим ребёнку, что жадным быть всё-таки плохо и лучше всем делиться, но одним предметом поделиться нельзя, поэтому «превратим» его во множество. Таким образом, называем те же слова, изменяя их по числу.

Не хочу быть жадиной-

Поделиться надо бы.

Но предмет всего один.

Его во «много» превратим.

4 вариант игры, когда логопед просит ребёнка назвать картинки, которые он видит. Таким образом, ребёнок называет то же слово в винительном падеже. Можно попросить сказать целым предложением: «Я вижу…»

Я по клеточкам шагаю.

Всё, что вижу, называю.

или

Я по клеточкам хожу,

Всё, что вижу, вам скажу.

Затем можно перевернуть карточку с картинками и попросить ребёнка вспомнить, что там было нарисовано.

5 вариант игры, когда логопед просит ребёнка сказать, что нарисовано МЕЖДУ определёнными картинками (НАД, ПОД). Таким образом, ребёнок даёт полный ответ и произносит те же слова, изменяя их по падежам и употребляя предлоги МЕЖДУ, НАД и ПОД. (например: Ландыш находится под лодкой.)