Хорькова Марина Александровна
Дидактическая игра в форме книги «Путешествие по страничкам книги Агнии Барто «Игрушки»
идактическая игра
для детей от 1,5 лет
Путешествие по страницам книги Агнии Барто «Игрушки»
Цель: формировать у детей эмоциональное восприятие содержания стихотворении.
Задачи:
Развивающие: развивать речь детей, обогащать словарный запас; способствовать развитию памяти, вызвать желание повторять; развивать зрительное восприятие материала, побуждать отвечать на вопросы.
Публикация «Дидактическая игра в форме книги „Путешествие по страничкам книги Агнии Барто „Игрушки“» размещена в разделах
- Барто А.Л. Игры, дидактические пособия
- Барто А.Л. Творчество Агнии Барто
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки своими руками
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» ноябрь 2020
Обучающие: упражнять детей в выполнении движений для развития мелкой моторики; закреплять знание счета, учить классификации предметов; проведение экспериментной деятельности.
Воспитательные: формировать нравственные качества-доброту, заботу, чувство сопереживания; воспитывать интерес к поэзии.
Грузовик
Ход:
Один, два, три, четыре, пять
Начинаем играть.
Идем игрушки мы искать.
Дети идут по комнате и находят чудесный мешочек.
Воспитатель: Какая же игрушка там спряталась?
Дети ощупывают мешочек и говорят, что там машина. Открываем мешок и достаем машину.
Что это? (Это машина. Это грузовая машина.) А что у нее есть? (Кабина, кузов, колеса). Как играют этой игрушкой? (Катают). Верно.
Чтобы машина не столкнулась, какой сигнал нужно подать? («Бип-Бип!».)
Ребята посмотрите (Рассматривание иллюстрации к стих А. Барто «Грузовик»
Чтение педагогом стихотворения:
Нет, напрасно мы решили
прокатить кота в машине,
Кот кататься не привык,
Опрокинул грузовик.
Беседа по содержанию
- Какая машина была у детей? (Грузовик).
- Кого решили покатать дети? (Кота).
- Куда они его посадили? (В кузов).
- Что сделал кот? (Опрокинул грузовик).
Можно поиграть в подвижную игру «Машины».
(раздав детям круги – рули.)
Закрепление цвета (красный, синий, зелёный, желтый) и геометрических фигур (круг,квадрат,треугольник)
Мячик
Ход:
Воспитатель: Ребята, я сегодня потеряла коробочку с игрушками, давайте её вместе поищем?
Дети находят в коробке мячик и картинку (картинка с мячиком и Таней)
Воспитатель: Ребята посмотрите, что случилось у девочки, как вы думаете?
Да, она уронила в речку мячик. Давайте успокоим Таню, скажем ей, что не утонет в речке мячик.
Воспитатель и дети: Тише Танечка не плачь, не утонет в речке мяч.
Воспитатель рассказывает все стихотворение.
Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку мячик.
Тише Танечка не плачь.
Не утонет в речке мяч.
Воспитатель: ребята, а как выдумаете, может мячик утонуть в речке или нет? Давайте проведем опыт, посмотрите у нас есть камешки. Возьмите в руки камешки и мячик. Что тяжелое камешки или мячик. (Ответы детей).
Дети подходят к контейнеру с водой, опускают в воду камешки, и наблюдают, что произошло с ними. Ребята делают вывод, что камешки утонули потому что они тяжелые, а мячик плавает, не тонет потому что он легкий.
Пальчиковая игра :
Наша Таня громко плачет, (хлопки ладонями; ладони сжаты в кулачки) вращательные движения около глаз
Уронила в речку мячик. ( волнообразные движения всей рукой:
пальца обеих рук соединены в круг)
Тише, Танечка, не плачь, (указательный палец правой руки прижать к губам; вращательные движения кулачками у глаз)
Не утонет в речке мяч. (волнообразные движения всей рукой; пальца обеих рук соединены в круг)
Мы поедем за водой (имитация вращения руля)
И достанем мячик твой. (пальца обеих рук соединены в круг)
Кораблик
Ход:
Воспитатель: Ребята, я кое-что приготовила для Вас.
(Достает красочную коробку).
- Хотите узнать, что в этой коробке?
Ответ детей: - Да.
(Воспитатель достает картинку к стихотворению «Кораблик»
Воспитатель:- Что вы видите на этой картине?
Ответ детей: мальчик, кораблик.
Воспитатель: А я знаю стихотворение про кораблик
- Послушайте его. (Воспитатель зачитывает стихотворение).
Матросская шапка,
Верёвка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке.
И скачут лягушки
За мной по пятам,
И просят меня:
— Прокати, капитан!
Воспитатель:
- Дети вам понравилось стихотворение?
Ответ детей: - Да.
Воспитатель:
- Ребята, а в моей коробочке есть настоящая матросская шапка (достает ее, ее надевают матросы.
Воспитатель:
Матросы это те, кто служит на корабле. Хоровой повтор слова.
Воспитатель: -А хотите побыть моряками, тогда я вас приглашаю в морское путешествие, попускать кораблики. (таз с водой, бумажные кораблики)
Зайка
Ход:
Создаём эмоциональный настрой на запоминание стихотворения.
-Ребята, давайте с вами отправимся в путешествие, а поедем мы на паровозике *чух-чух-чух* (дети имитируют движение паровозика)
Воспитатель: -Вот и остановка! Ой, кто же это на скамеечке сидит (ответы детей)
Воспитатель: -Правильно, это зайчик! Давайте мы с ним поздороваемся (дети здороваются)
-Ой, да он же весь мокрый! Что же случилось с зайчиком (ответы детей) Ну ничего, мы его сейчас завернем в полотенце и высушим.
Ребята, а я знаю стихотворение про зайчика. -Вот, послушайте
Выразительно читаю стихотворение: (сопровождаю иллюстрацией)
Зайку бросила хозяйка-
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
В качестве одного из приемов для развития речи и для лучшего запоминания стихотворения, используем вопросы к стихотворению (осмысленное запоминание).
- Что случилось с зайкой? (Зайку бросила хозяйка)
- Хозяйка бросила кого? (зайку)
- Где остался зайка? (под дождем)
- С чего не мог слезть зайка? (Со скамейки слезть не мог)
- Что случилось с зайкой под дождем? (Весь до ниточки промок).
Воспитатель: -Молодцы, а нам нужно ехать дальше. -Ну, поехали дальше! *чух-чух-чух*
Воспитатель:-Остановка! Зайка хочет попрыгать! А давайте с вами тоже попрыгаем!
-Попрыгали, теперь едем дальше! А вот и следующая остановка! Смотри сколько здесь зайчиков сидят! А может наш зайчик тоже хочет здесь остаться?
Зайка: -Да, я хочу остаться здесь.
Воспитатель: -Ну ладно, а мы тогда поехали обратно домой. Нас там уже заждались. *чух-чух-чух*
Воспитатель: -Ну вот мы и вернулись домой. Вам понравилось наше путешествие (ответы детей)
-Мне тоже очень понравилось путешествовать с вами!
Лошадка
Ход:
1. Игра - приветствие : «Здравствуй, друг». (Установление эмоционального контакта.)
Собрались все дети в круг.
Я — твой друг и ты — мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Мы за руки возьмёмся,
Друг другу улыбнёмся.
Мы по кругу пойдём.
Хоровод заведём (ходьба по кругу)
Воспитатель: "Кто там скачет по дорожке? Цок-цок-цок. У кого так резвы ножки? Цок-цок-цок. " Шелковиста её грива, Весела она, игрива.
У неё так шёрстка гладка, Это к нам бежит лошадка.
(Появляется игрушка-лошадка)
2. Рассматривание лошадки. :
У лошадки длинная, густая грива, длинный хвост.
Лошадка цокает копытами: цок-цок-цок.
Лошадка поё т песенку: иго-го!
Воспитатель подносит лошадку к детям, предлагает погладить.
3. Послушайте стихотворения А. Барто «Лошадка». (рассматривание иллюстрации)
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко.
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости!
Давайте попробуем запомнить это стихотворение вместе (проговаривание слов стихотворения и имитация действий)
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко.
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости!
4. Подвижная игра «Лошадки».
Ходьба с перешагиванием через кубики, поставленные на расстоянии двух шагов ребенка. Дети держат руки на поясе и идут, высоко поднимая колени (как лошадки); спину и голову следует держать прямо.
Ребята,Вы сегодня все молодцы. Лошадка говорит вам спасибо!
Слон
Ход:
Воспитатель переворачивает картину. Предлагает детям подойти и рассмотреть картинку «Слон»
Вопросы по картине воспитателя:
- Ребята посмотрите какое время суток изображено на картине? ( хоровые ответы детей с объяснением: темно, светит луна, игрушки спят.)
- Кого вы видите на картинке? (хоровые ответы детей)
- Как вы думаете, почему слон еще не спит? О чём он думает? (индивидуальные ответы детей. Отметить самые интересные и удачно сформулированные варианты)
- Может он вспоминает маму-слониху и ждёт, когда она к нему придёт и споёт колыбельную?
- Покажите, как вы спите.
Звучит аудиозапись колыбельной песни и воспитатель читает стихотворение А. Барто «Слон» :
Спать пора! Уснул бычок.
Лёг в коробку на бочок.
Сонный мишка лёг в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой кивает слон,
Он слонихе шлёт поклон.
Воспитатель просит детей «проснуться», говорит, что по утрам, когда проснулись надо делать зарядку, и проводит физкультминутку.
Физкультминутка «Зарядка»
Каждый день по утрам делаем зарядку. (шаг на месте)
Очень нравится нам делать по порядку:
Весело шагать, руки поднимать (имитация движений)
Приседать и вставать, прыгать и скакать.
Итог занятия: Ребята вы сегодня такие молодцы:
и поэтому слонёнок передал вам подарки (картинки с изображениями животных).
Мишка косолапый
Ход:
Игра с игрушкой – медведем.
Дети усаживаются на стулья.
1. Сюрпризный момент (посылка)
Воспитатель: Ребята, нам сегодня прислали посылку, хотите посмотреть, что в ней.
Воспитатель: достаёт из коробки иллюстрацию с мишкой и показывает игрушку-медведя).
Воспитатель:
- Посмотрите, какой у нас гость! Кто это? (ответы детей). Поздоровайтесь с медведем. (Дети здороваются.) Мишка, а ты поздоровался с детками?
II. Рассматривание игрушки-медведя.
Воспитатель рассматривает игрушку вместе с детьми, выделяя части тела (голова, лапы, нос, глаза, уши) и особенности медведя (лохматый, бурый, неуклюжий, косолапый (в лапках у медведя «шишка» случайно роняет шишку на пол.)
Воспитатель: Ой, уронила шишку на пол. Ребята, а что я уронила на пол? (Хоровые и индивидуальные ответы детей).
А как вы думаете кто же её сюда принёс? (мишка)
Воспитатель зачитывает стихотворение:
Мишка косолапый по лесу идет,
Шишки собирает, песенку поет.
Вдруг упала шишка прямо Мишке в лоб.
Мишка рассердился, и ногою — топ!
Не пойду я больше по лесу гулять!
Не пойду я больше шишки собирать!
Воспитатель:
- Кто знает, как ходит косолапый медведь? Покажите, пройдите по дорожке, как мишка. (Дети выполняют задание). Вот как идут наши детки, переваливаются с ноги на ногу, как косолапые мишки. Хотите поиграть в косолапого мишку? Я буду читать стихотворение, а вы помогайте мне и повторяйте за мной движения!
Физкультминутка «Мишка косолапый».
