Дистанционное занятие в условиях самоизоляции на тему: «Звуки С-Ш» с детьми с ТНР подготовительной группы

Боцулко Оксана
Дистанционное занятие в условиях самоизоляции на тему: «Звуки С-Ш» с детьми с ТНР подготовительной группы
▼ Скачать + Заказать документы

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

В ходе интегрированной образовательной деятельности дети должны:

1. Закрепить правильное произношениие и различение звуков.

2. Тренироваться в словообразовании существительных с суффиксом –ист, обозначающих лиц по их занятиям.

3. Закрепить употребление уменьшительно-ласкательных суффиксов -ушк-, -юшк-, -ышк-.

4. Упражняться в употреблении сложноподчинённых предложений.

Оборудование: предметные картинки на С и Ш.

Публикация «Дистанционное занятие в условиях самоизоляции на тему: „Звуки С-Ш“ с детьми с ТНР подготовительной группы» размещена в разделах

• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Звуки [С] - [Ш]. Дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Сидим дома с пользой!
• Темочки
• Дистанционная педагогическая конференция май 2020

. Игра «Четвертый лишний».

На доске:

волк, собака, лиса, заяц

- Какая картинка лишняя и почему? – Собака. Это домашнее животное, все остальные дикие.

На доске:

Шапка, кофта, платье, брюки.

- Какая картинка лишняя и почему? – Шапка – это головной убор, все остальное – это одежда.

Какой первый звук в слове СССобака? - С.

Какой первый звук в слове ШШШапка? – Ш.

Отгадывание по характеристике, произнесение и сопоставление звуков С – Ш.

Песня суслика – свистит.

У змеи она шипит.

Ты послушай и узнай,

Эти песни отгадай.

Угадай звук по характеристике : Согласный, глухой, твердый, обозначается синим цветом, первый звук в слове СОБАКА? (звук С)

Согласный, глухой, всегда твердый, обозначается синим цветом, первый звук в слове ШАПКА? (звук Ш)

- Чем похожи звуки С и Ш?

- Чем отличаются звуки С и Ш?

- Чем отличается артикуляция этих звуков?

6. Различение звуков [С] – [Ш] :

а) са, ши, ос, уш, шта, ста, аст, ошп…;

б) столовая, ракушки, штукатур, киоск, сковорода, мышеловка, шуршать, свистеть;

в) игра «Наоборот» :

са-ша ас-аш ста-шта аст-ашт

со-шо ос- сто- ост

су-шу ус- сту- уст-

сы-ши ыс - сты- ыст-

сэ-шэ эс- стэ- эст-

уши- шины- Машка- Мишка-

мышь- шаман- каша- пошел-

башня- шутки- Маша- наш-

крыша- кошка- ваш- шашка-

г) воспроизведение слоговых рядов – игра «Попугай» :

ша-са-ша ста-шта-шта

са-са-ша ашт-аст-ашт и т. д.

д) игра «Подарим картинки Соне и Алёше» - отбор картинок на [С], [Ш] - (2 команды, упражнение в употреблении сложноподчинё нных предложений по образцу:

Я подарю санки Соне, потому что в слове санки есть звук [С].

Я подарю мишку Алеше, потому что в слове «мишка» есть звук Ш.

7. Спряжение глаголов настоящего времени по образцу:

• слушать сказки и стихи;

(Я слушаю сказки и стихи,

Ты слушаешь сказки и стихи,

Мы слушаем сказки и стихи,

Вы слушаете сказки и стихи,

Он слушает сказки и стихи,

Она слушает сказки и стихи,

Они слушают сказки и стихи)

• спешить в школу;

• шелестеть сухими листьями в осеннем саду.

8. Физкультминутка.

Хотите погулять в сосновом лесу. Хотите? Тогда закройте глазки и представьте, что мы сейчас в лесу. Открывайте глазки.

Покажите, какие там большие деревья. Дети поднимают руки.

Подул теплый ветерок: ш-ш-ш, зашелестели листья. Дети быстро-быстро шевелят пальчиками.

Подул холодный ветер: с-с-с, закачались сосны. Дети покачиваются и машут руками.

Ветер затих — не шевелятся больше ни листочки, ни ветки. Дети расслабляются.

Снова подул ветер. Дети вновь напрягаются, покачивают и машут руками, затем опять расслабляются.

9. Закрепление словообразования существительных, обозначающих лиц по их занятиям :

• Играет в шахматы – шахматист

• играет в волейбол –

• Играет на баяне -

• играет в баскетбол –

• Играет на гармони -

• играет в хоккей –

• Играет на аккордеоне -

• работает на машине –

• Играет на пианино -

• работает на такси –

• Играет на гитаре -

• поднимает штангу –

Составление предложений (с образованными словами, деление их на слова.

10. Упражнение в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами –ушк-, -юшк, -ышк-… - игра «Назови ласково» :

зима – зимушка крыло- сторона-

кума- кол- голова-

голубка- воля- борода-

стекло- хлеб - мать-

камень- изба- батя-

бревно- хозяйка- тётя-

горе- корова- дядя-

воробей- штаны- горло-

солнце- ворона- перо-

медведь - трава- зерно-

13. Домашнее задание:

Выучить скороговорки на С и Ш:

- Шла Маша по шоссе и сосала сушку.

- Шила шапку – сшила тапку.

-Шашки на столе, шишки на сосне.

-Саша любит сушки, а соня – ватрушки.

-Совушка, совушка, большая головушка.

-Вымыли мыши миски для мишки.

-Саша мал, Саша с мылом уши мыл.

-