Консультация «В сердцах и книгах память о войне»

Наталия Карташова
Консультация «В сердцах и книгах память о войне»

Карташова Наталия Александровна и Дмитрова Татьяна Леонидовна, воспитатели Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 1 «Аленушка» г. Тейково.

Патриотическое воспитание дошкольников признается сейчас одной из главных целей в системе Российского образования. Необходимо уже с дошкольного возраста формировать у детей первоначальные, достоверные представления об истории нашей Родины чтобы, придя в школу, они уже имели первоначальные знания. Дошкольникам нужно рассказывать о самых важных событиях из нашего прошлого, о том, какие героические поступки совершали их предки во имя своей Родины, как самоотверженно они защищали родную землю в боях, и как честно трудились для ее процветания в мирное время. Нужно, чтобы дети гордились тем, что они являются частью России.

Публикация «Консультация „В сердцах и книгах память о войне“» размещена в разделах

• День Победы. 9 мая, детям о войне
• День Победы. Консультации, расскажите ребенку о войне
• Книга Памяти
• Консультации для родителей
• Развитие памяти. Консультации
• Чтение, книги. Консультации для родителей
• Темочки

Наша педагогика рассматривает воспитание детей посредством художественной литературы в неразрывной связи с развитием различных сторон личности ребенка. Дети дошкольного возраста еще не читатели, а слушатели. Умение слушать литературное произведение формируется у дошкольников в процессе воспитания при активном воздействии взрослых. Художественные образы литературы глубоко затрагивают чувства детей. В процессе слушания ребенок переживает все, что происходит с героями.

Начинать знакомить детей с произведениями на военную тематику можно уже с дошкольного и младшего школьного возраста. Перед тем как познакомить ребенка с произведениями о войне, необходимо подготовить его к восприятию темы. Рассказать маленьким читателям о том, как защищали родину солдаты, как погибали мирные жители от рук фашистов, как попадали в плен ни в чем не повинные люди. И когда у ребенка будет сформировано представление о том, что такое «война», уже можно предлагать ему рассказы.

Для ребенка подходят рассказы и небольшие повести. Некоторые книги о войне написаны специально для дошкольного возраста, их не так много, но все - таки они есть.

Детскую литературу о Великой Отечественной войне (ВОВ) можно разделить на две большие части: стихи и проза. Произведения наполнены информационной требующей предварительной работы.

В настоящий момент, проблема снижения интереса к чтению - одна из самых серьезных и актуальных. В эпоху гаджетов, компьютерных технологий, обилия интерактивных пособий, малышей очень сложно увлечь чтением. Детистановятся менее общительными, конфликтными, не умеют сочувствовать, поддерживать, выражать свои чувства настроения. В связи с этим нужноприобщить детей к книгеразличными средствами, начиная с создания условий.

Существуют различные приемы, методы, технологии и проекты, которые способствуют развитию интереса к детской книге и культуры чтения у детей и их родителей. Мы предлагаем вам познакомиться с многогранным и многофункциональным методом «Сторисек и Буктрейлер».

Сторисек -разноуровневыйи разносторонний подход к книге. «Сторисек»(в переводе с английского «storysack») - «мешок историй». Метод разработан английским доктором филологии Нейлом Гриффитом в 1994 году. Первоначально сторисек задумывался, как средство приобщения детей школьного возраста к чтению. Но, данную технологию можно успешно применять уже в детском саду. Сторисек рассчитан на детей старше трех лет. Метод заключается в развитии у детей интереса к книге, культуре детского чтения и театрализованной деятельности. Он обеспечивает дошкольников необходимыми средствами для получения удовольствия от совместногосо взрослыми слушания и чтения, сочетая приятное с полезным. Идея сторисека универсальна, многогранна и многофункциональна. И представляет массу творческих возможностей в пополнении мешочка, от самых простых, до самых сложных.

Что, из себя, представляет сторисек? Это настоящий полотняный мешок (аналог нашего «чудесного мешочка», который предварительно можно смастерить вместе с родителями, проведя мастер класс, где возможны варианты по украшению мешка. Мешок можно заменить чемоданом или красочной коробкой. В состав сторисека входят:

• Художественно иллюстрированная книга.

• Мягкие игрушки и реквизиты к книге; Они помогают оживить художественную книгу. Игрушки изображают главных героев, они развивают словарный запас. Реквизитами могут быть -бытовые предметы и предметы окружающей среды.

• Научно – популярная книга (энциклопедия).

• Аудиокассета или компакт-диск: это запись текста художественной книги. Ребенок может прослушать запись несколько раз, что развивает навыки осмысления звуковой речи навыки пересказа и рассказывания.

• Словесные и языковые игры, такжесвязанных с содержанием художественной книги.

• Настольные игры.

• Маски для разыгрывания сказки.

• Иллюстрации.

• Красочно оформляется опись готового «сторисека».

Теперь перейдем к буктрейлеру. «Буктрейлер» (англ. booktrailer) — это короткий видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге. Цель таких роликов – реклама новых книг и пропаганда чтения, привлечение внимания к книгам при помощи визуальных средств. Как правило, продолжительность буктрейлера составляет не более 3 минут,чтобы заинтересовать зрителя (сформировать мотивацию к чтению). С помощью него можно воплотить в жизнь самые смелые творческие идеи и рассказать всему миру о своей любимой книге. Простейшие буктрейлеры создают с помощью компьютерной программы PowerPoint или PhotoStory. Для более сложных понадобится: Киностудия WindowsLive и др программы.

Буктрейлеры можно классифицировать и по содержанию. Так, встречаются ролики: повествовательные (презентующие основу сюжета произведения); атмосферные (передающие основные настроения книги и читательские эмоции); концептуальные (транслирующие ключевые идеи и общую смысловую нагрузку).

По способу визуального воплощения текста буктрейлеры могут быть:игровые (минифильм по книге);неигровые (набор слайдов с цитатами, иллюстрациями, книжными разворотами, рисунками, фотографиями и т. п.);анимационные (мультфильм по книге).

Использование данного проектного метода действительно обеспечивает возможность положительной мотивации к чтению через речевое развитие.