Формирование потребности и навыка самообслуживания ребенка с ЗПР

Елена Мишина
Формирование потребности и навыка самообслуживания ребенка с ЗПР

СЛАЙД №1

Для полноценного развития любой ребенок должен обладать определенными умениями и навыками. Наиболее важными для детей дошкольного возраста с ЗПР являются культурно - гигиенические навыки и навыки самообслуживания.

У детей с особенностями развития формирование навыков самообслуживания не происходит самопроизвольно. Обучение таким навыкам составляет целое направление работы специалистов и родителей.

Публикация «Формирование потребности и навыка самообслуживания ребенка с ЗПР» размещена в разделах

• ЗПР. Задержка психического развития
• КГН, культурно-гигиенические навыки, самообслуживание
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Темочки

СЛАЙД №2

Самообслуживание включает в себя следующее:

1)Освоение навыков приёма пищи :

- есть аккуратно;

- пользоваться ложкой;

- пользоваться салфеткой.

СЛАЙД №3

2) Раздевание и одевание:

- самостоятельно снимать и надевать штаны, шапку, обувь, рубашку,

платье, кофту, колготки;

- аккуратно вешать и складывать одежду на стул;

- аккуратно вешать одежду и ставить обувь в шкафчик на место;

СЛАЙД №4

3) Гигиена тела:

- мыть руки и лицо;

- пользоваться мылом, полотенцем (вытираться и вешать его на место,

- засучивать рукава при мытье рук;

-самостоятельно одеваться после туалета;

-быть опрятным.

СЛАЙД №5

Навыки самообслуживания формируются под воздействием воспитания при определённом уровне развития у ребёнка общей и мелкой моторики, зрения, слуха, мышления, внимания.

К самым важным навыкам общей моторики относятся: умение садиться, вставать, ходить, подниматься и спускаться по ступенькам. К основным навыкам мелкой моторики относятся: умение толкать, тянуть, держать и поворачивать предмет, держать предмет и выпускать его из рук, играть с водой, опускать предметы в отверстие в коробке, брать мелкие предметы двумя пальцами. К навыкам, связанным с умением концентрировать внимание относятся: умение смотреть, когда зовут, приходить, когда зовут; узнавать предметы, выполнять простые указания, уметь имитировать, то есть подражать действиям взрослых.

С этих умений начинаются более важные, в практическом отношении, навыки : умение самостоятельно есть и пить, одеваться, раздеваться, умываться, вытираться, чистить зубы, убирать за собой игрушки и т. д.

Таким образом, самообслуживание играет очень важную роль в развитии ребёнка, так как способно резко поднять его самооценку и тем самым знаменует собой самый большой шаг на пути к его независимости.

СЛАЙД №6

Основные задачи заключаются в том, чтобы:

-Учить детей раздеваться и одеваться;

-Закреплять у детей привычку аккуратно складывать вещи в шкафчики;

-Воспитывать у детей культурные привычки;

-Воспитывать у детей опрятность;

-Учить самостоятельно умываться, мыть руки перед едой;

-Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи;

-Учить детей стирать мелкие вещи;

-Учить детей аккуратно развешивать выстиранные вещи;

-Учить детей мыть и вытирать пластмассовые игрушки;

-Учить детей выполнять простые хозяйственно - бытовые поручения по образцу и словесной просьбе взрослых;

-Формировать у детей элементарные навыки уборки игровых уголков.

СЛАЙД №7

Для реализации этих задач по формированию навыков самообслуживания у детей с ЗПР рекомендуется использовать:

-Игры с водой, песком и природными материалами;

-Дидактические игры и игровые упражнения, направленные на одевание, раздевание, умывание, приём пищи и т. д. ;

-Игры - занятия с куклой;

-Пальчиковую гимнастику;

-Пальчиковые игры;

-Художественную литературу;

-Песенки-потешки.

Формирование навыков самообслуживания у детей с особенностями развития является для них и их родителей жизненной необходимостью. Наша задача – помочь этим детям приобрести независимость и самостоятельность в повседневной жизни. Это крайне важно для дальнейшей самостоятельной жизни такого ребенка.