Мальгина Наталья
Формирование пространственных и временных представлений у детей дошкольного возраста
Детям в дошкольном возрасте необходимо научиться самим ориентироваться во времени и пространстве. Эти навыки они получают уже в младшей группе детского сада. Перед воспитателем стоят следующие задачи: познакомить детей, младшей группы, с ориентировкой в пространстве и ориентировкой во времени : определять, изменять время (правильно обозначая в речь, чувствовать его длительность (чтобы регулировать и планировать деятельность во времени, менять темп и ритм своих действий в зависимости от наличия времени. Помочь ребенку познать пространство, начиная с ориентации в собственном теле.
Публикация «Формирование пространственных и временных представлений у детей дошкольного возраста» размещена в разделах
- Часы. Знакомство с часами, временные представления, время
- Темочки
- Дистанционная педагогическая конференция январь 2021
С ориентировкой во времени у детей возникают затруднения, потому что его невозможно показать. Время ребенком воспринимается через движение или какую-то деятельность, которая повторяется ежедневно. Быстрее всего у детей складываются представления о таких понятиях, как УТРО, ДЕНЬ, ВЕЧЕР, НОЧЬ. В процессе обучения педагог должен делать акценты на происходящее в течении дня, так ребенку будет легче воспринять какая часть суток проходит в данный момент. Сформировать навыки распознавания этих частей суток помогут беседы с демонстрацией картинок, на которых изображены взрослые и дети, которые заняты какими-то делами характерными в определенный промежуток времени. Спрашивать детей, что они делают утром дома и в детском саду, что делают днем в детском саду, а что делают вечером дома. Воспитатель следит за тем, чтобы дети употребляли слова: «утро», «день», «вечер», «ночь».
Ребенок познает пространство по мере того, как сам им овладевает. Еще малышом, лежа в постели, действуя с соской или погремушкой, ребенок познает «близкое» пространство. «Далеким» пространством он овладевает несколько позже, когда учится самостоятельно передвигаться. В 3 - 4 года ребенок осваивает словесную систему отсчета по основным пространственным направлениям : вперед-назад, вверх-вниз, вправо-влево. Ориентировка на собственном теле поможет освоить ребенку пространственные направления (вверху-где голова, внизу – где ноги, впереди – там, где лицо, сзади – там, где спина, направо – там, где правая рука, нога, ухо, а налево – где левая часть тела). Когда ребенок научится ориентироваться в собственном теле, ему будет легче определять положение предметов, находящихся вокруг него. Помочь ребенку с ориентировкой в пространстве могут различные дидактические игры. При формировании представлений о пространстве и умений ориентироваться в нем следует помнить, что в деятельности педагога должен отсутствовать зеркальный показ.
Когда у ребенка будут сформированы навыки ориентировки в пространстве и времени это поможет ему стать более собранным. Он научится планировать свое время, правильно обозначая его. Научится определять своё положение относительно других предметов.
