Ольга Ануфриенко
Формы и методы работы с родителями
В настоящее время используются всевозможные методы и формы педагогического просвещения родителей, как и уже утвердившиеся в этой области, так и новаторские, нетрадиционные. Используется:
- наглядная пропаганда,
- посещение семей,
- родительские собрания,
- беседы и консультации,
- конференции родителей,
- устные журналы,
- анкетирование,
- дни открытых дверей,
- круглые столы,
- организация клубов,
- организация деловых игр.
Стоит коснуться некоторых форм и методов более подробно.
Посещение семей
Публикация «Формы и методы работы с родителями» размещена в разделах
Педагогическая помощь родителям должна основываться на тщательном и всестороннем изучении каждой семьи, каждого ребенка. Работа с родителями будет иметь конкретный, действенный характер, способствовать взаимопониманию и взаимному интересу родителей и воспитателей, если в ней будут реализованы в единстве следующие задачи:
1) Ознакомление с материальными условиями жизни семьи, ее психологическим климатом, особенностями поведения ребенка в семье.
2) Определение уровня педагогической культуры родителей.
3) Выявление трудностей, испытываемых родителями.
4) Изучение положительного опыта семейного воспитания с целью его распространения.
5) Осуществление коллективного, дифференцированного и индивидуального педагогического воздействия на родителей на основе тщательного анализа полученных данных о каждой семье.
Решать эти задачи можно при помощи различных методов работы с родителями, но наиболее действенной формой для этого является посещение семей.
Профессиональный социальный педагог уже с первого посещения семьи увидит, какие взаимоотношения преобладают между ее членами, каков психологический климат, в условиях которого происходит развитие ребенка. При каждом последующем посещении семьи воспитатель или социальный педагог должен заранее определить конкретные цели и задачи, связанные с особенностями развития и воспитания ребенка, с типом семьи. Например, при посещении на дому семьи ребенка раннего возраста выдвигаются следующие цели и темы бесед: "Условия для развития предметной деятельности ребенка", "Соблюдение режима дня ребенка раннего возраста", "Педагогические условия для формирования культурно-гигиенических навыков и самостоятельности ребенка" и др. К примеру, посещая малообеспеченную семью, можно выяснить, какие конкретно трудности они испытывают; продумать, чем ДОУ может помочь семье (бесплатное посещение детского сада, покупка игрушек и т. п.). Четко поставленная цель посещения обеспечивает готовность педагога к встрече с родителями, ее целенаправленность.
Наглядная пропаганда.
Доступно и убедительно давать родителям нужную педагогическую информацию. Можно постоянно оформлять групповые стенды типа "Для вас, родители", содержащие информацию по двум разделам : повседневная жизнь группы - различного рода объявления, режим, меню и т. п., и текущая работа по воспитанию детей в детском саду и семье.
В начале года, как правило, на педсовете обсуждают годовой план работы. Затем педагоги информируют о задачах воспитания по определенному разделу на квартал, сообщают программное содержание занятий, дают советы родителям, как в семье может быть продолжена работа, осуществляемая в детском саду. Под общим заголовком, к примеру, "Чем занимались ваши дети сегодня", помещаются выписки из календарных планов, краткие выписки о выполнении программы.
С большим удовольствием родители рассматривают работы детей, выставленные на специальном стенде: рисунки, лепка, аппликации и т. д.
При знакомстве родителей с физическим воспитанием в семье на выставке можно использовать фотографии, текстовой материал о пользе физических упражнений, перечень основных движений, которыми должны овладеть дошкольники.
Родители проявляют большой интерес к тому, как живут дети в детском саду, чем занимаются. Знакомить родителей с этим лучше всего путем проведения дней открытых дверей. Очень много дают родителям открытые просмотры : они получают возможность наблюдать за своими детьми в ситуации, отличной от семейной, сравнить его поведение и умения с поведением и умениями других детей, перенять у педагога приемы обучения и воспитательных воздействий.
Многое дают эффект как папки-передвижки. Они помогают и при индивидуальном подходе в работе с семьей. В годовом плане необходимо заранее предусмотреть темы папок, чтобы педагоги могли подобрать иллюстрации, подготовить текстовой материал. Темы папок могут быть разнообразными: начиная от того как одевать детей зимой. до того чем занять ребенка дома.
Для неполных семей можно оформить папку на тему "Воспитать ребенка полноценным" :
1) рекомендации психолога;
2) консультация для родителей;
3) статьи по теме;
4) где найти поддержку в кризисной ситуации.
Родительские собрания.
Обычно родительские собрания проходят традиционно - доклад воспитателя на какую-то тему и обсуждение организационных вопросов. Как правило, на собраниях такого типа родители не проявляют никакой активности. Но все-таки, многие дошкольные образовательные учреждения используют новаторские формы проведения.
Для совершенствования проведения мероприятия необходима организация семинаров-практикумов, на которых стоит рассматривать вопросы подготовки и проведения родительских собраний, пути повышения активности родителей. Также можно провести обсуждение рекомендаций, которые даются по этим вопросам в пособиях, определить общие требования к подготовке и проведению собрания.
Вопросники могут быть разного плана, примерно такого содержания:
Уважаемые мамы и папы!
Просим вас принять активное участие в подготовке к групповому родительскому собранию на тему ".. .. .. ." (указать тему родительского собрания).
Предлагаем подумать над следующими вопросами:
1.. .. .. .. .. .
2.. .. .. .. .. .
3.. .. .. .. .. .
и т. д. (вопросы составляются с учетом темы мероприятия, учитывая социальные, педагогические, психологические аспекты воспитания).
Также заранее выясняется, кто может выступить на собрании.
Такая форма дает возможность родителям как бы заново узнать своего ребенка, наблюдая его в условиях детского сада, когда в свободной беседе обсуждаются педагогические проблемы, способствует повышению чувства ответственности за воспитание детей, сплачивает коллектив родителей, положительно сказывается на взаимоотношениях детского сада и семьи.
Так же можно провести деловые игры, встречи за круглым столом, где любой из родителей (конечно заранее обговорив) может выступить и дать от себя мастер - класс.. Можно предложить для обсуждения различные ситуации из семейной жизни, проблемы, возникающие при воспитании детей в различных типах семей, что еще больше активизирует участников встреч. В этой форме работы примечательно то, что практически ни один родитель не остается в стороне, почти каждый принимает активное участие, делясь интересными наблюдениями, высказывая дельные советы.
Темы родительских собраний, где может быть использована нетрадиционная методика
Ясельная группа "О здоровье всерьез"
"Зачем детям нужна мама?"
"Об упрямстве и капризах".
"Игра не забава".
Младшая группа "Будем знакомы".
"О гигиене и правилах хорошего тона за столом".
"О профилактике детского дорожно-транспортного травматизма".
"Истоки доброты".
Средняя группа "Мужская рука" собрание отцов.
"Путь к здоровью, силе, бодрости".
"Пока не поздно" о воспитании любви к природе.
"О любви к живому".
Старшая группа "Труд лучший воспитатель".
"Семейные традиции".
"Азы воспитанности".
"О слове, о речи, о культуре общения".
Подготовительная группа "Помочь учиться".
"О воспитании интереса к чтению".
"Искусство хвалить".
Собрание бабушек и дедушек.
Такой подход позволяет давать родителям более глубокие знания по вопросам воспитания соответственно возрасту детей.
Хорошо, если до начала собрания звучит музыка.
На столах, расставленных по кругу, необходимо выставить карточки с именами, отчествами родителей, конверты с цветограммами, памятки, фишки красного, желтого, синего цветов, а также - карандаши, работы детей по лепке, рисованию, аппликации.
На столе педагога: магнитофон, настольная лампа или подсвечник со свечами, материалы для проведения собрания.
Время проведения собрания 1 час. (40 мин. с родителями и 20 мин. с участием детей).
Заключение:
Решение задач социализации подрастающего поколения в современных условиях жизни нашего общества диктует необходимость изменения характера деятельности дошкольного учреждения как первой ступени в системе непрерывного образования. "Закон об образовании РФ" предусматривает дальнейшее развитие и совершенствование образования, поиск новых типов дошкольных учреждений, новых форм воспитания и обучения детей.
Задачи, которые должны ставить перед собой все дошкольные учреждения:
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
- обеспечение интеллектуального и личностного развития ребенка;
- забота об эмоциональном благополучии каждого ребенка;
- взаимодействие с семьей для полноценного развития личности ребенка и для повышения педагогического потенциала родителей детей.
Ольга Ануфриенко | Все публикации
