Фотоотчет о развлечении на свежем воздухе «На цветочной полянке» (8 фото)

Любовь Язынина
Фотоотчет о развлечении на свежем воздухе «На цветочной полянке»

Разделы: Работа с дошкольниками

Интеграция образовательных областей: “Социально-коммуникативное развитие”, “Речевое развитие”, “Художественно-эстетическое развитие”, “Физическое развитие”.

Задачи:

1. Обогащать активный словарь по теме “цветы”. Рассказывать детям об охране растений. (”Речевое развитие”.)

2. Прививать любовь к цветам; формировать бережное отношение к природе.

Публикация «Фотоотчет о развлечении на свежем воздухе „На цветочной полянке“» размещена в разделах

• Темочки

3. Формировать интерес к профессиям родителей, подчеркивать значимость их труда. (”Социально-коммуникативное развитие”.)

4. Развивать художественное восприятие цветов.

5. Продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. (”Художественно-эстетическое развитие”.)

6. Развивать двигательную активность посредством физкультминутки. (”Физическое развитие”.)

Методы и приемы:

Практические: рисование на цветной соли, импровизация под музыку “Танец цветов”.

Наглядные: рассматривание картинок цветов.

Словесные: отгадывание загадок, ответы на вопросы, дидактическая игра, рассуждения, формулировка выводов.

Материалы и оборудование: игрушка кукла Ромашка, муз. центр, запись музыки, салфетки, тарелочки, цветная соль, мольберт, искусственные цветы, картинки цветов.

Формы организации совместной деятельности.

Детская деятельность. Формы и методы организации совместной деятельности.

Двигательная. Физкультминутка: “Мы цветы в саду сажаем”.

Игровая. Игра “Назови ласково”, “Подбирай, называй, запоминай”.

Изобразительная. Рисование на цветной соли “ Цветы”.

Познавательно – исследовательская. Рассматривание картинок цветов луговых и садовых, сравнение.

Коммуникативная. Беседа о цветах садовых и луговых, отгадывание загадок.

Музыкальная. Музыкальное сопровождение, импровизация “Танец цветов”.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд. Совместный труд при уборке рабочего места после окончания работы.

Логика образовательной деятельности.

№ Деятельность педагога. Деятельность воспитанников. Целевые ориентиры.

1 Введение в игровую ситуацию.

Появляется кукла Ромашка, от лица игрушки педагог загадывает загадки:

Я в зимнем саду

Целый день проведу.

Захвачу акварельные краски.

Нарисую.

(Анютины глазки.)

Белым шариком пушистым

Я красуюсь в поле чистом.

Дунул лёгкий ветерок -

И остался стебелёк. (Одуванчик.)

Хоть не зверь я и не птица,

Но сумею защититься!

Растопырю коготки –

Только тронь мои цветки! (Роза.)

Белые звоночки

У меня в садочке,

На зеленом стебельке

Прячутся в тенёчке. (Ландыш.)

Эй, звоночки,

Синий цвет, –

С язычком,

А звону нет! (Колокольчик.)

Ярко-синий, пушистый

Он в хлебе родится,

В еду не годится. (Василек.)

Пышный куст в саду расцвел,

Привлекая ос и пчел.

Весь в больших цветах махровых –

Белых, розовых, бордовых! (Пион.)

Здороваются с игрушкой.

Отгадывают загадки.

Проявление интереса к ситуации. Развивает внимание. Логическое мышление.

2 Обращает внимание детей на вывешенные на мольберте картинки цветов – отгадки.

Кто ухаживает за цветами в саду?

А кто ухаживает за луговыми цветами?

Рассматривают цветы, называют цвет цветка. Слушают объяснения педагога. Развивается познавательный интерес. Активизация внимания.

3 Предлагает от лица Ромашки потанцевать. “Танец цветов”.

Раздает каждому ребенку цветок, по желанию. (Красные, синие, желтые.)

Включает музыкальное сопровождение, показывает движения.

Танцуют, импровизируют. Формируют навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.

4 Педагог предлагает игру “Назови ласково”.

Ромашка.

Тюльпан.

Роза.

Василек.

Лист.

Лепесток.

Подбирают слова, в уменьшительно ласкательной форме. Развивают фонематический слух.

5 Проводит физкультминутку: Мы цветы в саду сажаем, Астры, лилии, тюльпаны Их из лейки поливаем. Пусть растут для нашей мамы. Выполняют упражнения. Снимается напряжение.

6 Предлагает игру: “Подбирай, называй, запоминай” На клумбах цветы (что делают). Из садовой лейки цветы (что делают). Выращенные цветы ножом (что делают).

В букеты цветы (что делают… Цветами люди (что делают). Заканчивают предложения словами – действиями. Развивают умение использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия.

7 Предлагает рисование на цветной соли, пальчиками “Цветы для Ромашки”. Малоподвижным детям – красную, фиолетовую, розовую соль. Подвижным детям – синего, зеленого цвета, бирюзового. Рисуют пальчиками на цветном песке.

Рассматривают, какие цветы нарисовали дети, называют их.

Улучшение эмоционального состояния.

Закрепление лексической темы “Цветы”.

8 Педагог от лица куклы Ромашки прощается с детьми. Прощается с куклой. Закрепляют навыки культурного поведения.

.