Людмила Сыроежко
Художественно-эстетическое развитие «Витраж». Тема «Лед и пламень»
Программное содержание:
расширять знания детей об изобразительном искусстве, развивать художественное восприятие, мышление, речь, воображение; продолжать знакомить с понятием «витраж», техникой его выполнения; закрепить умение рисовать витражными красками, развивать точность движений руки под контролем зрения, учить видеть красоту созданного изображения; формировать такие качества как доброта, отзывчивость, сочувствие, воспитывать аккуратность и сосредоточенность
Публикация «Художественно-эстетическое развитие „Витраж“, Тема „Лед и пламень“» размещена в разделах
- Витраж. Витражное рисование
- Лед. Ледяные поделки и фигуры, игры и занятия со льдом и льдинками
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Темочки
Материал для занятия: репродукции с зимними и летними пейзажами,
набор витражных красок, рамки, хрустальные палочки, салфетки.
Предварительная работа:
чтение сказки Г. X. Андерсена «Снежная Королева», рассматривание репродукции с пейзажами, прослушивание музыкальных произведений на зимнюю тему, подготовка витражных контуров для предстоящей работы.
Ход занятия.
I. Воспитатель приглашает детей посетить выставку (вернисаж, где развешаны картины с зимними и летними пейзажами. Вос-ль: «Дети какие жанры представлены на вернисаже?» (Пейзажи). Найдите картины, от которых веет теплом. (М. Баскин «Хоровод», И. Шишкин «Корабельная роща», Ф. Толстой Натюрморт»). Почему вы выбрали именно эти картины? (ответы детей). С помощью чего художник передал тепло? (Через теплые краски, тона и оттенки). Вос-ль предлагает найти картины, от которых веет холодом. (И. Грабарь «Февральская глазурь», «Мартовский снег», К. Юон «Зимнее солнце»). Представляет художников и название картин. «Почему выбрали эти картины? Как художникам удалось передать холод, с помощью чего?» (ответы детей).
П. Холод существует не только в природе. Холод может жить и в человеке. Холодный человек может быть равнодушен, недоброжелателен, от него как бы веет холодом.
- Ребята, наверно показалось мне,
там промелькнула тень в окне.
Да это вьюга заглянула
как сразу холодом подуло. (Слышится музыка ветра)
- Сама Снежная Королева
к нам пожаловала.
(Входит Снежная Королева, здоровается с детьми) «Из Лапландии далекой прилетела я сюда Царство Снежной Королевы Царство холода и льда.
Я не раз наблюдала за тем, как вы резвитесь на улице, видела ваши румяные
лица, слышала задорный смех. Сейчас зазвучит волшебная музыка, и я
превращу вас в легких, пушистых снежинок. Вы закружитесь и отправитесь
за мной в мое ледяное царство.
Вос-ль: Нет, нет Снежная Королева я не позволю тебе превратить наших
детей в снежинок, ведь они совсем замерзнут от холода.»
Снежная Королева: «Ну, если не хотите, чтобы я вас превратила в снежинок,
то вы меня должны чем-то порадовать. Для вас я приготовила хрустальные
палочки. Ими можно и рисовать в воздухе, и играть, и танцевать. Покажите
мне, как вы умеете это делать. (Дети под музыку танцуют, и в конце танца
выкладывают из хрустальных палочек снежинки).
Молодцы дети, выполнили мое задание и порадовали меня, поэтому я вас
покидаю. Прощайте.
III. Вос-ль: «Как хорошо, что Снежная Королева никого не заколдовала и не увезла в свое ледяное царство, как это случилось с одним мальчиком. Как звали мальчика? (Кай). Из какой он сказки?» (Снежная Королева).
- Кто написал эту сказку? (Г. X. Андерсен).
- Назовите героев этой сказки.
- Какие были Кай и Герда. (дружные, добрые, веселые, любили друг друга как брат и сестра). Что случилось с Каем? (ответы детей).
- Каким он стал, когда его нашла Герда? (холодным, с ледяным сердцем).
- Что помогло растопить сердце Кая? (любовь Герды, ее пламенное сердце). Обобщение. Правильно ребята, пламенное сердце Герды растопило лед в сердце Кая. А пламенное потому, что Герда любила Кая как брата, и не смотря на все трудности и испытания, она нашла Кая и спасла его. Как можно сказать о Герде, какая она? (отважная, смелая, любящая, с пламенным сердцем. Мы с вами выделили суть этой сказки и определили тему нашей работы (занятия). «Лед и пламень». Лед - это осколок, который попал Каю в глаз и в сердце. Пламень - это сердце Герды, которое помогло спасти Кая.
IV. Помните ребята, мы с вами делали таинственные заготовки (витражные
контуры, и я всем обещала приготовить сюрприз. Сегодня этот час настал.
Наши мальчики станут Каями и будут рисовать на стекле холодные льдинки.
А девочки станут Гердами и будут рисовать на стекле розы - символ любви и
пламенного сердца Герды. Другими словами как называется рисование на
стекле (витраж). Я хочу вам напомнить, что этот особый способ требует
внимания, сосредоточенности и аккуратности. (Дети под тихую музыку
выполняют работу).
V. При рассматривании готовых работ обратить внимание на цветовое
решение и сочетание оттенков (обобщить). Рисунки на стекле получаются
яркими и точными., насыщенными.
Вос-ль: «Дети, а вы ощущаете холод и тепло от своих рисунков?» (ответы детей). Но тепло ощущать намного лучше, чем холод. И когда на душе становится тепло, то хочется это тепло подарить всем вокруг.
- Давайте всем нашим гостям подарим тепло через раскрытые руки, наши
светлые, добрые улыбки и вам эти прекрасные розы.
(Звучит муз. Чайковского «Вальс цветов» - дети дарят розы гостям).
