Игра лего-нить «Радуга+» для развития логического мышления, точности пространственного глазомера, мелкой и крупной моторики (55 фото)

Наталья Степаненко
Игра лего-нить «Радуга+» для развития логического мышления, точности пространственного глазомера, мелкой и крупной моторики
▼ Скачать + Заказать документы

Уважаемые коллеги, сегодня вашему вниманию предлагаю нитко-терапию игру "Лего-нить "Радуга+".

Цвет играет немаловажную роль в жизни человека. Большое счастье, что мы видим мир в цвете. В «Учении о цвете»

Публикация «Игра лего-нить „Радуга+“ для развития логического мышления, точности пространственного глазомера, мелкой и крупной моторики» размещена в разделах

• Игры для детей
• Крупы. Поделки из круп
• Куклы-обереги. Народные тряпичные куклы
• Лего. Конструктор LEGO
• Логическое мышление
• Математика. Игры и дидактические пособия по ФЭМП
• Мелкая моторика
• Мелкая моторика. Игры и пособия
• Поделки из ниток. Помпоны, пряжа, изонить, ниткография
• Радуга, радужные идеи
• Радуга. Игры и дидактические пособия с радугой
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Цвет. Изучаем цвета, цветовосприятие
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» сентябрь 2013

Истоки сенсорного восприятия пришли из Шотландии. Основатель шотландской школы профессор Томас Рид (1710-1796) ориентировался в своем изображении психической деятельности на концепцию «здравого смысла». Согласно этой концепции, ставшую в XVIII в., каждый человек рождается с запасом принципов и истин, позволяющих ему независимо от опыта различать прекрасное и безобразное, дурное и хорошее. Рид выдвинул положение о том, что каждый сенсорный процесс заставляет признать существование внешнего объекта. Ощущение – простое состояние, которое существует только в уме познающего. Восприятие в отличие от ощущения содержит понятие об объекте и твердую непосредственную уверенность (belief) в том, что существует независимо от нас. Он отстоял свою точку зрения у Беркли, что ощущения это простейший акт и что восприятие это как чувственно-предметный образ.

Мне очень нравится наблюдать за детьми, когда они погружаются в мир цвета. У детей обостряются чувства ориентированные на красивое, доброе, они лучше понимают эмоциональный мир других людей, у них получаются яркие рассказы, движения тела, рук становятся более пластичными, ребенок раскрепощается от зажатости мышц, причиной которых стали отрицательные эмоции: грусть, гнев, печаль, агрессия, обида, одиночество и т. п.

Игра «Лего-нить» является прототипом игры на бумаге, где ребенку дается задание на соединение точек между собой.

«Мастерская»

За основу изготовления плотных колец, я брала обычный спортивный матрац для занятий. Круги можно делать с помощью циркуля или обвести тарелку (большой внешний круг, стакан (маленький внутренний круг).

Затем с помощью нити обернуть основу кольца цветной пряжей нужного цвета.

Нашить 4-6 пуговиц.

И вот, плотное кольцо готово!

Затем можно приступить к вывязыванию остальных элементов игры.

Оборудование:

1. Плотные кольца 11 шт. (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, и дополнительные цвета: серый, черный, белый, коричневый).

2.«Кольцо-нить» 51 шт. (размер самого большого кольца 72 см, самого маленького 3см).

3. Полоски с пуговицами (степень сложности- легкая) 9 шт.

4. Полоска "Полянки" (степень сложности - сложная)1 шт.

5. Полоска-лего "Цветок" (степень сложности - сложная)1шт.

6.«Лего-резинка» 13 шт.

7."Лего-косичка» 7 шт.

Предварительное знакомство:

Рассмотреть (цвет, размер) «кольца-нить», плотные кольца, «лего-косички», полоски с пуговичками.

Данная игра способствует развитию у детей:

-конструктивных способностей,

- вестибулярного аппарата,

- развитие точности пространственного глазомера,

- развитие навыков счета,

- развитие памяти, логического мышления, творческого воображения,

- мелкой и крупной моторики руки.

Возрастные нормативы для игры:

1. Для детей 3-4 лет можно брать в игру 3-4 плотных кольца, «кольцо-нить» 7-8 шт., «лего-косичку» 1-2 шт., полоски с пуговицами 2-3 шт., резинку среднего размера 2-3 шт.

2. Для детей 5-6 лет: 5 плотных колец, «кольцо-нить» 10 шт, «лего-косичку» 2-3 шт., полоски с пуговицами 4-5 шт., резинку среднего размера 6-7 шт.

3. Для детей 6-7 лет: можно предложить весь набор, чтобы дети сами могли выбирать какое количество элементов им можно использовать в игре.

Правила:

1. Следить, чтобы «кольца-нити» не провисали (способствует концентрации внимания).

2. Нужно «показать» как можно больше вариантов соединений.

Возможности и варианты игры способствуют развитию творческо-конструктивной деятельности.

Можно использовать:

1.

Как массажные дорожки - «Мостик»

- (прием наложения плотных колец друг на друга) - пройди по «мостику».;

2. Как

"рисунок-нить"

"Солнышко"

"Несуществующее животное"

"Цветик-многоцветик"

3.

Игра "Супервнимание"

учит одновременно удерживать в поле зрения, мышления сразу несколько предметов, соотносить размер «кольца-нить» с расстоянием между пуговицами - назвать без счета количество колец.

4.

Игра "Дружные колечки"

- соединить плотные кольца узлами с помощью «косичек», полосок с пуговицами, резинками.

5.

Игра "Посчитай"

- посчитай пуговички на плотных кольцах.

- сколько их всего;

- сколько на желтом кольце, сколько на белом.

Игру можно продолжить с другими цветами колец.

6.

Игра "Самый большой-самый маленький"

- найди размер самого большого «кольца-нить» и самого маленького (резинка, назвать их цвета.

7.

Игра "Пирамидка"

- сложи пирамидку из плотных колец.

8.

Игра "Мое украшение"

- надень резинки на руку (вязанные браслетики, на пальцы (колечки).

9.

Игра "Семейка"

- разложи «кольца-нить», полоски, резинки по цветам на плотные кольца.

10.

Игра "Обнимашки"

- подобрать к плотному кольцу нить, полоску с пуговицами, резинку и обкрутить вокруг него.

11.

"Сказко-нить"

- сочинение сказки про цвета «Жили-были в стране Радуги цвета…». Используя другую цветную бумагу, можно сделать полностью всю семейку разноцветных "лего-человечков" с разными эмоциями. При этом, нужно учесть, чему вы хотите научить детей: радоваться, помогать другим, сравнивать эмоциональные состояния.

12.

Подвижная игра «Найди свой цвет»

. Одной группе детей раздаются плотные кольца и они расходятся по группе, оставшейся группе детей раздаются "лего-кольца", "-резинки", "-полоски", так же имеющие свой определенный цвет,

13. Придумывать новые варианты игры.

В качестве мониторинга эмоционального состояния ребенка вы можете в процессе игры зафиксировать эргические показатели и пронаблюдать за его эмоциональным поведением:

1. Стремление длительное время заниматься интеллектуальной деятельностью (3210123) Кратковременность интеллектуального усилия

2. Стремление к продолжению и завершению интеллектуальной задачи (3210123) Отсутствие стремления к продолжению и завершению интеллектуальной задачи

3. Отсутствие признаков раздражения и утомления при неуспехе в интеллектуальной деятельности (3210123) Раздражение и отказ от решения интеллектуальной задачи при неуспехе.

4. Возвращение к прерванному интеллектуальному действию (3210123) Забывание, «уход» от прерванного интеллектуального действия.

Эмоциональное отношение к разного рода интеллектуальным играм, даст нам возможность увидеть и наметить работу с данным ребенком по развитию таких качеств, как целеустремленность; развитие самооценки (заниженная или повышенная); умения контролировать свои эмоции и поведение и направлять их в позитивное русло.

]ЦВЕТ – ЭТО ВИБРАЦИЯ! ЦВЕТ – ЭТО ЭНЕРГИЯ!

ЦВЕТ – ЭТО ИНФОРМАЦИЯ!