Надежда Кузьмина
Игровое упражнение «Письмо в Америку»
▼ Скачать + Заказать документы
Для активизации игрового опыта, фантазии детей предлагаю использовать игровое упражнение «Письмо в Америку».
Написание письма сверстнику из США поставит ребенка перед необходимостью выдвигать игровые инициативы, словесно описывать сюжет игры, наполнять его эмоционально – положительным содержанием.
Публикация «Игровое упражнение „Письмо в Америку“» размещена в разделах
Далее необходимо создать условия для развития умений совместно с партнерами по игре создавать игровую обстановку, распределять игровых персонажей, управлять игрушками, озвучивать персонажей игры. С этой целью использовались игры по готовому сюжету, которые вводились при помощи приема «Письмо из американского детского сада» :
«Здравствуйте, дорогие друзья! Мы очень любим мультфильмы и любим играть в них. Наши любимые герои Том и Джерри. Они живут у нас в группе. Мы сделали им дом из дощечек и играем с ними. Вчера мы устроили день рождения Джерри. Он пригласил к себе в гости много друзей – мышей и котов. Котов дома хорошо кормят, поэтому они мышей не едят. Все стали поздравлять Джерри и дарить ему подарки – надувной шарик, конфету, мисочку для еды. Потом Джерри угощал всех сыром и мясом – мы вырезали их из кусочков цветной бумаги. Получилось очень похоже. На сладкое был большой торт, который мы слепили из пластилина. Когда Джерри пошел за тортом, его на месте не оказалось. Это соседский кот Фрэнк украл его, но съесть не успел. Мыши догнали Фрэнка и отобрали торт. Фрэнк попросил прощения, его простили. Потом Джерри угощал всех чаем и тортом, и на Фрэнка никто не обижался.
Вот так мы играем. Нравится ли вам наша игра? Если да, то поиграйте в нее и напишите, что у вас получилось.
Джек. Сьюзен. Бэн.»
После чтения письма проводится беседа, в ходе которой детям задаются вопросы: понравилась ли им игра американских детей, какие персонажи понравились больше, какие у них характеры, какие у них игрушки. Детям предлагается выбрать необходимые игрушки и материалы, а затем поиграть в такую же игру.
После того как сюжет будет разыгран, подчеркнуть, что играть интересно тогда, когда дети умеют договориться, могут играть вместе. Для осознания успехов детям предложить сочинить ответное письмо американским друзьям, написать, что им больше всего понравилось в игре. Что нового они придумали.
Игровые объединения формировать так, чтобы в них включались дети, которые проявляли склонность к организации игр. Одну из второстепенных ролей берет на себя педагог.
Тема игры определяется на основе знакомого детям набора игрушек. Используя разные способы договора (считалки, установления очередности, дети должны самостоятельно определить тему. Для того чтобы осуществить игру как совместную деятельность, воспитатель помогает им обсудить сюжетную линию, найти игровые действия для ее реализации.
Важно дать возможность детям с низким уровнем освоения позиции субъекта игровой деятельности попробовать себя в качестве исполнителей ролей, почувствовать успех в совместной деятельности
