Игры и упражнения по лексической теме «Весна» для детей старшей группы компенсирующей направленности

Татьяна Тукиш
Игры и упражнения по лексической теме «Весна» для детей старшей группы компенсирующей направленности

Важная задача развития детей старшего дошкольного возраста при подготовке к школе- это развитие связной речи. Связное высказывание свидетельствует, насколько у ребёнка сформирован большой словарный запас.

Цель игр и упражнений по теме «Весна» – это совершенствование связной речи, закрепление знаний о признаках весны, расширение словарного запаса, развитие словесно-логического мышления и воображения, воспитание интереса к окружающему миру, любви к природе.

Определяем примерный словарь по теме :

Публикация «Игры и упражнения по лексической теме „Весна“ для детей старшей группы компенсирующей направленности» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Игры, дидактические пособия
• Группы компенсирующей направленности
• Игры для детей
• Старшая группа
• Темочки

Предметный: месяц, март, апрель, май, оттепель, проталины, лужи, ручьи, льдины, скворечник, птицы (перелётные, гнёзда, почки, листочки, подснежники, грядки, клумбы, солнце, лучи, семена, гром, молния.

Глагольный: наступила, пришла, трещит, ломается, журчат, пробивается, набухают, расцветают, просыпается, прилетают, щебечут, поют, вьют гнёзда, выводят птенцов, сверкает, гремит, греет.

Признаков: ранняя, поздняя, теплая, холодная, долгожданная, радостная, дождливая, звонкая, шумный, журчащий, перелётные, проворные, голосистые.

Наречия: красиво, восхитительно, необычно, ласково, тепло, дождливо, весело, плавно, быстро.

Д/и «Как меняется природа весной».

Логопед называет слово, а ребенок рассказывает, что происходит с ним весной. Например, «птицы» — прилетают перелетные птицы, все птицы начинают вить гнезда и т. д.

Д/и «Весенний кластер»

Используются цветные шаблоны для составления короткого рассказа или предложений о весне.

Д/у «Назови ласково».

Взрослый называет слово, а задача ребенка изменить это слово на ласковое.

Солнце – солнышко, дождь – дождик, сосулька – сосулечка, птица – птичка,

трава – травка, лужа – лужица, проталина – проталинка.

Д/у «Подбери прилагательные».

Солнышко (какое) – яркое, весеннее, лучистое, теплое.

Травка (какая) – молодая, зеленая, первая.

Весна (какая) – долгожданная, ранняя, теплая, поздняя.

Небо (какое) – голубое, высокое, яркое.

Облака (какие) – легкие, белые, пушистые.

Д/и «Весенняя ромашка»

Выкладывается круг (середина ромашки) с картинкой на весеннюю тему, например, солнце, сосулька и т. д. Дети по очереди берут лепестки ромашки и называют слово- признак, либо слово-действие.

Д/у «Я начну, а ты продолжи предложение».

На дереве гнездо, а на деревьях? (гнёзда)

На ветке почка, а на ветках? (почки)

Поет птица, а поют? (птицы)

Сосулька капает, а сосульки? (капают)

Подснежник красивый, а подснежники? (красивые)

Бежит ручей, а бегут? (ручьи)

Д/и «Назови одним словом».

Цветок, распускающийся сразу после таяния снега. – Подснежник.

Место, где стаял снег и открылась земля. — Проталина

Теплая погода с таянием снега, льда. – Оттепель.

Первый цветок, появившийся ранней весной. – Первоцвет.

Падение капель оттаявшего снега. — Капель.

Упражнение «Капельки-дождинки»

Вырезаем с детьми листочки.

- После дождя на цветочках, на листочках остались капельки-дождинки. Возьмите пипетки и с их помощью сделайте капельки на цветочках и листочках.

Дидактическое упражнение «Пора вставать»

- Зимой спали ёж, медведь, змея, пчелы. Наступила весна, солнышко стало согревать землю, стало тепло. Возьмите солнышко и положите на картинку. Пора просыпаться всем, всем кто спал зимой. Разбудите их, громко скажите: «Весна пришла!» «Вставать пора!». Они не услышали, скажите громче. Давайте похлопаем в ладоши, потопаем ногами. Наконец-то, разбудили. Посадим мишку возле дерева. Ежика посадим под пенек, змею на камень, а пчела пусть летит на самый верх к цветам на деревья.