Индивидуальное логопедическое занятие для ребёнка 4 лет с системным недоразвитием речи «Весёлый дождик» (9 фото)

Ольга Валерьевна Андронова
Индивидуальное логопедическое занятие для ребёнка 4 лет с системным недоразвитием речи «Весёлый дождик»

Цели занятия:

- Развитие понимания обращённой речи.

- Развитие речевого подражания.

- Развитие направленной воздушной струи.

- Формирование слухового внимания, чувства ритма.

- Развитие мелкой моторики рук.

- Расширение объёма пассивного словарного запаса.

Оборудование:

- Лист бумаги с аппликацией солнца.

- Трафареты из цветного картона: туча, лужа.

- Краска пальчиковая синего цвета.

- Аудио запись песенки «Дождик» (слова Соловьёвой Н., музыка Пархаладзе М.)

- Капелька из цветного картона.

Публикация «Индивидуальное логопедическое занятие для ребёнка 4 лет с системным недоразвитием речи „Весёлый дождик“» размещена в разделах

• Дождь, дождик, тучи
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Младшая группа
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2020

Ход занятия:

Логопед (называет имя ребёнка, посмотри какой сегодня солнечный день. На небе светит яркое солнышко. Но иногда набегают тучи, закрывают солнышко и идёт летний весёлый дождик. Сегодня мы с тобой нарисуем этот весёлый дождик.

Логопед кладёт перед ребёнком лист с аппликацией солнца.

Логопед. Посмотри, какое яркое жёлтое солнышко светит. Давай обведём солнышко пальчиком, посмотрим какое оно круглое.

Логопед сопряжено с рукой ребёнка обводит пальцем по контуру солнца и лучам.

Логопед (называет имя ребёнка). Повтори: солнышко круглое, жёлтое.

Ребёнок. Круглое, жёлтое.

Ребёнок повторяет за логопедом слова, если есть речь. В случае если у ребёнка активный речевой словарь низкого уровня, постараться побудить его к произнесению слова «Да».

Логопед. Вдруг подул ветер. Подуй, как сильный ветер дует.

Ребёнок по демонстрации логопеда выполняет выдох с округлёнными губами.

Логопед. Молодец. Набежала тёмная синяя туча и закрыла солнышко.

Логопед кладёт трафарет тучи на изображение солнца.

Логопед. Из тучи закапали капли дождя. Давай возьмём синюю краску и нарисуем, как из тучи капают капли.

Логопед берёт краску и демонстрирует ребёнку, как нужно нарисовать капли дождя на бумаге.

Логопед. Сначала капельки капают медленно: кап-кап, кап-кап. Повторяй за мной, как капают капельки.

Ребёнок. Кап-кап, кап-кап.

Логопед. Молодец. А теперь дождь пошёл сильнее, и капельки закапали быстрее: кап-кап-кап-кап. Повторяй за мной, как быстро капают капельки.

Ребёнок. Кап-кап-кап-кап.

Логопед. Молодец, у тебя получился настоящий дождь.

Ребёнок самостоятельно рисует капли дождя на бумаге. Если моторные навыки ребёнка не позволяют самостоятельно выполнить задание, логопед сопряжённо с рукой ребёнка рисует капли.

Логопед. Дождик капал, капал и на дороге появилась лужа.

Логопед кладёт вниз листа изображение лужи.

Логопед. Посмотри, (называет имя ребёнка, это лужа. Скажи: лужа.

Ребёнок. Лужа.

Логопед. А теперь, я тебе дам послушать песенку про дождик, который ты нарисовал. Будем её слушать и подпевать.

Звучит аудиозапись песни «Дождик».

Логопед побуждает ребёнка к повторению звукоподражаний и слов песни. Если общее моторное развитие позволяет ребёнку выполнять движения, то можно предложить ему выйти из-за стола и подвигаться в ритм мелодии. Если ребёнок не имеет такой возможности, то логопед может взять руку ребёнка и отстукивать ритм мелодии по его ладони пальцами.

Кап-кап, тук-тук-тук

По стеклу раздался стук.

Это дождик по утру

Разбудил всю детвору.

Кап-кап, дон-дон-дон

Капли начали трезвон.

Если выйдете гулять

Не забудьте зонтик взять.

Кап-кап, кап-кап-кап

У дождя весёлый нрав.

Завтра утром мы опять

Под дождём пойдём гулять.

Логопед. Тебе понравилась песенка?

Ребёнок: Да.

Логопед. Посмотри ещё раз на свой рисунок и покажи где туча.

Ребёнок (показывает на тучу). Туча.

Логопед. Покажи, где капельки дождя? Вспомни, как дождик капает?

Ребёнок (показывает на капли). Кап-кап-кап.

Логопед. Покажи где лужа?

Ребёнок (показывает на лужу). Лужа.

В случае, если ребёнок не владеет речью, то он показывает на изображение указательным жестом, а логопед произносит слово сам.

Логопед. Тебе понравилось рисовать летний дождик?

Ребёнок. Да.

Логопед. Ты сегодня молодец! У тебя получился замечательный летний дождик. Я хочу подарить тебе весёлую капельку от твоего дождика.

Логопед дарит ребёнку капельку.