Индивидуальный образовательный маршрут

Альбина Кудрявцева
Индивидуальный образовательный маршрут

Общие сведения:

Фамилия, имя ребенка: Никита

Возрастная группа: группа компенсирующей направленности детей с ТНР

Индивидуальные особенности : ОНР

Цель ИОМ: освоение воспитанником основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБДОУ в соответствии с индивидуальными возможностями.

Направление индивидуального развития : художественно- эстетическое.

Сроки Содержание индивидуальной работы.

Публикация «Индивидуальный образовательный маршрут» размещена в разделах

• Индивидуальный образовательный маршрут ребенка. ИОМ
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2016

Муз. рук. Взаимодействие с семьей Результат работы на данном этапе Выводы

Сентябрь – ноябрь 2014г. Прививать интерес к музыкальной деятельности

Формировать представления о себе, своих чувствах и эмоциях, а также окружающем мире

Игра с пазлами

«Собери музыкальный инструмент»

игры и упражнения на развитие психических процессов, (памяти, внимания, восприятия, мышления, воображения) -

«Какой инструмент лишний?», «Кто обиделся?»,

«Я – циркач»

Релаксационные психогимнастические упражнения (расслабление мышц лица, шеи, туловища, рук, ног и т. д.) –

«Дует ветерок»,

«Маленькие помощники»,

«Отдыхаем на песочке».

1Консультации о результатах мониторинга

2Ведение тетрадей для рекомендаций

3Оформление папки-передвижки «Ваш ребенок любит петь?»,

«Ваш ребенок любит театр?»

Может анализировать что понравилось, что вызвало трудности, и было сложным.

Умеет передавать в

движении повадки животных, изображать мимикой настроение,

Поощрять ребенка в

малейших проявлениях

инициативы, творчества,

фантазии.

Декабрь – февраль 2014 – 2015г. .

Проводить

игры, упражнения и тренинги, способствующие развитию эмоционально- личностной и поведенческой сфер (развитие коммуникативных навыков и улучшение взаимоотношений с окружающими, снятие страхов и повышение уверенности в себе, снижение агрессии и ослабление негативных эмоций)

«Найди друга», «Я могу сам», «Играем вместе»,

«Приходите, гости».

Повтор стихотворения к новогоднему празднику

1Консультации о результатах мониторинга.

2Оформление стенда для родителей «Весенний календарь»

3Индивидуальные рекомендации по запросам родителей. Прослеживается развитие коммуникативных навыков;

коррекция тревожности, самооценки (приближение к адекватной)

коррекция имеющихся у ребенка социально-личностных проблем.

Явно прослеживается динамика

творческих навыков, музыкально – двигательных упражнений.

Использовать музыкальные

произведения, как

средства обогащения

образовательного процесса,

повышения

эмоциональности.

Март – май 2015г. Продолжать развитие коммуникативных качеств («Найди друга», «Давай помиримся».).

Учить выбирать в своих движениях такие, которые хорошо передают эмоциональные состояния героев, их переживанияи чувства;

Включение родителей в праздники и подготовку к ним, к участию в совместных с ребенком танцев, игр, театрализованную деятельность Специалистами ДОУ рекомендован центр «Семья» Родителям рекомендовать

посещение ребенком

спортивного кружка или

театральной студии

для воспитания в ребенке

уверенности в себе.