Индивидуальный образовательный маршрут учителя-логопеда «Профилактика оптической дисграфии у детей с речевыми нарушениями»

Виктория Демидова
Индивидуальный образовательный маршрут учителя-логопеда «Профилактика оптической дисграфии у детей с речевыми нарушениями»

Информационная справка

ФИО Демидова Виктория Александровна

Должность Учитель-логопед

Образование высшее

Дата прохождения аттестации

Квалификационная категория высшая

Курсы повышения квалификации

Педагогический стаж

Кредо Будущее принадлежит тому, кто верит в успех! Поэтому, главное для меня, поощрять любые успехи детей, считая ситуацию успеха – залогом счастливого будущего ребенка!

Пояснительная записка

Публикация «Индивидуальный образовательный маршрут учителя-логопеда „Профилактика оптической дисграфии у детей с речевыми нарушениями“» размещена в разделах

• Дисграфия и дислексия. Профилактика и коррекция
• Индивидуальный образовательный маршрут ребенка. ИОМ
• Работа логопеда. Логопедия
• Темочки

Тема «Профилактика оптической дисграфии у дошкольников с речевыми нарушениями»

Цель: повышение теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности в вопросах профилактики оптической дисграфии

Задачи:

- создать условия для повышения уровня качества образования на основе внедрения и применения современных логопедических технологий по профилактике оптической дисграфии

-формировать профессионально-педагогическую компетентность в условиях образовательного пространства ДОУ через участие в педсоветах, семинарах.

Форма самообразования : индивидуальная, групповая

Предполагаемый результат: повышение профессионального мастерства и компетентности в вопросах профилактики оптической дисграфии у дошкольников

Сроки работы над проблемой: в течении года

Форма отчета: Самопрезентация

Актуальность: Дошкольный возраст является периодом интенсивного формирования психики на основе тех предпосылок, которые сложились в раннем детстве, и наиболее сензитивным для формирования основных психических процессов, должны быть выявлены и максимально использованы возможности этого возраста для всех категорий детей. У детей с речевыми нарушениями часто наблюдаются сложности дифференцированного восприятия, произвольного внимания, памяти и аналитического мышления. Отмечается замедленность процессов переработки сенсорной информации, нарушение зрительно-пространственных представлений, снижение работоспособности, что может привести в школьном возрасте к оптической дисграфии. Поэтому процесс профилактики оптической дисграфии у дошкольников с речевыми нарушениями в системе коррекционно-логопедической работы важен для успешного обучения детей в школе.

Направления работы Действия и мероприятия, проведенные в процессе работы Сроки Форма представления результата Результаты

Профессиональное - Знакомство с современными логопедическими технологиями в условиях доступной среды

- Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить профилактическую работу

- анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности обучающихся

- Изучение педагогического опыта работы других учителей логопедов

- изучение коррекционно-логопедической литературы В течении года - Картотека игр профилактики оптической дисграфии

- презентация опыта работы на заседаниях РМО

- разработка речевых карт, рабочих листов для профилактики оптической дисграфии - Поддержание позитивного взаимодействия с родителями

- внедрение в коррекционный процесс технологий обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья обучающихся, снижение процента обучающихся с речевыми нарушениями

- обеспечение положительной динамики, качественных показателей системы работы учителя-логопеда

Психолого-педагогическое - Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума

- Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) индивидуальных образовательных маршрутов

В течении года -Индивидуальные образовательные маршруты

-разработка рекомендаций для педагогов и родителей по профилактики оптической дисграфии -Владение разнообразными методами обучения и воспитания

-Поддержание постоянного взаимодействия с родителями и педагогами

Методическое -участие в педагогических советах, семинарах ДОУ

- публикация материалов на сайте

- разработка программно-методического обеспечения коррекционно-образовательного процесса В течении года - Протокол ПМПК

- Создание персонального сайта и его пополнение

- повышение теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности в вопросах профилактики оптической дисграфии

Информационно –компьютерные технологии - изучение компьютерных технологий и внедрение их в коррекционный процесс

- сбор и анализ информации в сети Интернет о проблеме

- реализация современных, в том числе интерактивных форм и методов работы, используя их на занятии

- создание мультимедийных презентаций В течении года - Применение ИКТ на логопедических занятиях - повышение качества использования КТ в процессе обучения и воспитания

Здоровьесбережение - Внедрение в коррекционный процесс здоровьесберегающих технологий

- формирование валеологической культуры В течении года - Проведение динамических пауз, релаксации, дыхательной гимнастики

- успешное внедрение здоровьесберегающих технологий в коррекционный процесс