Надежда Евсеева
Использование интерактивных игр в образовательном процессе ДОУ
Современное общество стремительно в своем развитии. Относительно недавно человечество было потрясено изобретением компьютера, а уже сегодня информационные технологии активно используются во всех сферах деятельности человека. Прогрессивный педагог обязан следовать вектору общего развития и использовать новейшие технологические изобретения в своей практике.
Процессы информатизации дошкольного образования приобретают в наше время особую значимость. Информационно-коммуникационные технологии и их использование позволяет повысить качество и эффективность образовательного процесса в ДОУ, расширить творческие способности педагога, дает возможность реализации инновационных педагогических идей. Благодаря внедрению ИКТ в непосредственно образовательную деятельность дошкольников, расширяются возможности использования наглядного материала, осуществляется индивидуальный подход к каждому ребенку, образовательный процесс становится информационно насыщенным и эмоционально ярким.
Публикация «Использование интерактивных игр в образовательном процессе ДОУ» размещена в разделах
На занятиях с дошкольниками может использоваться как интерактивная доска, так и персональные компьютеры. Педагогу необходимо помнить, что при подготовке к занятиям с использованием ИКТ, электронные ресурсы тщательно изучаются, и отбирается только качественный материал. Изображения должны быть четкими, яркими и максимально реалистичными, так как использование ярких образов значительно облегчает дошкольникам процесс восприятия и запоминания зрительной информации. Время обучения сокращается.
Использование интерактивной доски существенно расширяет возможности дидактических игр, творческих заданий и проблемных ситуаций. Интерактивная игра стала мощным инструментом индивидуализации обучения. В ней масштабно реализуется принцип игры как ведущей формы решения учебных задач в дошкольном детстве.
Во время выполнения игровых упражнений у детей активируется зрительная, моторная и слуховая память, что ведет к формированию необходимых речевых навыков. За счет одновременного выполнения ребенком нескольких видов деятельности, формируется и развивается совместная скоординированность зрительного и моторного анализаторов, повышается концентрация непроизвольного внимания.
Интерактивная игра дает возможность ребенку исправить допущенные ошибки и почувствовать себя успешным за счет системы разнообразных поощрений. Дети становятся не только активными, но и заинтересованными участниками образовательного процесса, что способствует отличной результативности обучения.
Современному педагогу необходимо уметь создавать интерактивные игры, учитывая при этом требования ФГОС, в приоритете которых интересы и потребности ребенка. Игра должна соответствовать возрастным особенностям детей, быть увлекательной, понятной, грамотно выстроенной. Образы, воспроизводимые на экране, должны быть знакомы детям. Задания озвучивается воспитателем или диктором.
Включая ИКТ в структуру НОД, педагог обязан соблюсти мероприятия, направленные на сохранение здоровья дошкольников. Это и использование пальчиковой гимнастики, динамических пауз, гимнастики для глаз, самомассажа. Помещение, в котором используются персональные компьютеры или интерактивная доска должно быть проветрено как до, так и после занятия, также следует произвести и влажную уборку, очистить клавиатуру и монитор компьютера до и после использования. Число компьютеров должно соответствовать количеству детей. Продолжительность игровых упражнений для детей 5-6 лет не более 10-15 минут.
Интерактивная игра стала отличным помощником для педагога в организации воспитательно-образовательного процесса. Благодаря ее возможностям, развиваются мыслительные и творческие способности дошкольников, воспитывается самостоятельность детей в приобретении новых знаний, что повышает уровень готовности ребенка к школе.
Следует помнить, что при всех преимуществах использования ИКТ, живое, эмоциональное общение взрослого и детей должно оставаться приоритетным и основополагающим условием формирования полноценной личности ребенка.
Список использованной литературы
.1. Моторин В. Воспитательные возможности компьютерных игр /В. Моторин// Дошкольное воспитание,-2000.-№11.
2. Новоселова, С. Л. Компьютерный мир дошкольника / С. Л. Новоселова. - М. : Новая школа, 1997.
Надежда Евсеева | Все публикации
