Использование прищепок в качестве предметов-заместителей в развивающем обучении дошкольников (11 фото)

Лейсан Ахмедова
Использование прищепок в качестве предметов-заместителей в развивающем обучении дошкольников

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРЕДМЕТОВ-ЗАМЕСТИТЕЛЕЙ В РАЗВИВАЮЩЕМ ОБУЧЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ (ПРИЩЕПКИ).

Подготовительный этап.

Показываю детям прищепки и рассказываю о их предназначении в быту. Предлагаю рассмотреть прищепки и поиграть с ними.

Публикация «Использование прищепок в качестве предметов-заместителей в развивающем обучении дошкольников» размещена в разделах

• Прищепки. Игры с прищепками для детей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2017

Показываю каждому малышу, как тремя пальчиками можно прицепить прищепку к краю коробки, держа прищепку вертикально, сопровождает действия словами:

Наша мамочка устала,

Всю одежду постирала.

Милой маме помогу,

Все прищепки соберу.

Затем следует показать, как прищепка может «открыть и закрыть ротик» (держим прищепку в горизонтальном положении большим и указательным пальчиками, локоть упирается на поверхность стола). При возникающих затруднениях взрослый сжимает пальчики ребёнка сам, обращая внимание малыша на следующее: для того чтобы «ротик раскрылся», необходимо сильное нажатие. Далее прищепка «превращается» в волка – педагог (а затем ребёнок) ритмично открывает и закрывает «волчью пасть, приговаривая:

Серый волк – зубами щёлк.

Не боимся тебя, волк!

Игровой пальцевой тренинг детей младшего и среднего дошкольного возраста.

Исходное положение для каждого упражнения: рука, согнутая в локте, стоит на столе. Прищепка удерживается указательным и большим пальцами параллельно столешнице.

Первые три упражнения – ритмично «открывать и закрывать ротик» прищепки, сопровождая действия проговариванием стихотворных текстов.

«Лиса»

Хитрая плутовка, рыжая головка,

Ротик открывает, зайчиков пугает.

«Крокодил»

В зоопарке воробей пообедал у зверей,

А зубастый крокодил чуть его не проглотил.

«Гусь»

«ГА-га-га, - гогочет гусь,-

Я с семьей своей горжусь».

«Аист»

Открыть прищепку до упора и закрыть со щелчком. Прислушаться, как щелкает «клюв аиста».

Аист крылья расправляет,

Аист клювик раскрывает.

«Птичка»

Локоть на столе. Водить прищепкой вправо-влево. Руку с открытой прищепкой наклонить к поверхности стола и закрыть (повторить несколько раз). Затем рука возвращается в исходное положение.

Птичка клювом повела,

Птичка зёрнышки нашла.

Птичка зёрнышки поела,

Птичка песенку запела.

«Черепашка»

Ритмичное открывание и закрывание прищепки по ходу проговаривания текста. При произнесении последней строки прищепка «кусает» за палец левой руки.

Ах, обжора - черепашка!

Панцирь - вот её рубашка.

Поплывёт- и цапнет рыбку,

Съест с довольною улыбкой.

Отдохнет она немножко,

На обед поймает мошку.

Если ужинать пора,

Цап – и схватит комара.

Но еды ей не хватило:

Цап! Меня за пальчик схватила!

«Угостим Жучку»

Материал: прищепки, плоские картонные косточки не менее 15 см длиной (по числу детей, миска.

Детям предлагается взять по одной косточке левой рукой. В правой руке у каждого ребёнка прищепка – «Жучка». Правая рука подносится к левой, прищепка «захватывает косточку».

После ужина убрались,

В миске косточки остались.

Косточки мы соберём у каждого ребёнка

И собачке отнесём.

Жучка косточку схватила,

В уголочек утащила.

«Глупая ворона»

Материал: прищепки тёмного цвета, свёрнутые в виде конфет фантики (по числу детей).

Перед каждым ребёнком на столе фантик. Производится наклон кисти с прищепкой к столу, захват фантика. Затем поднять кисть руки в исходное положение.

Увидела бумагу -

Да как её ухватит.

Думала конфета,

Оказалось… фантик.

В следующих трёх упражнениях задействованы обе руки. Ритмичное открывание и закрывание прищепок по ходу проговаривания текста.

«Собаки»

Две собаки лают,

Друг друга не кусают.

Только голос подают.

Видно зубы берегут.

«Грачата»

Двое маленьких грачат

Целый день в гнезде кричат.

Открывают рты галчата:

Очень есть они хотят.

«Интересный разговор»

Лягушонок : «Квак - квак!»

А утё нок: «Кряк-кряк!»

Всё сказали, всё спросили…

Хорошо поговорили!

«Зайчик и собака»

Указательный и средний пальцы левой руки выставлены вверх, остальные зажаты в кулак. Открывание и закрывание прищепки правой рукой на слова «собака злая лает». Левая рука убирается за спину при словах «зайчик убегает»

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел зайчик погулять.

Вдруг охотник выбегает

И собаку выпускает

Собака злая лает, Зайчик убегает.

Игры-драматизации с детьми старшего дошкольного возраста

Можно применять прищепки в разыгрывании сценок со старшими дошкольниками. Двое детей воспроизводят диалог персонажей, замещая их «говорящими» прищепками.

«Волк и лиса»

Серый волк в густом лесу

Встретил рыжую лису.

- Лизавета, здравствуй!

- Как дела, зубастый?

- ничего идут дела, голова пока цела.

«Лисица и утка»

- Уважаемая утка!

Я люблю вас просто жутко!

Прилетайте же ко мне!

Посидим наедине!

- Ах. спасибо вам, лисица,

Но мне что-то не сидится!

«Кошка и курица»

- Хорошо на улице,

- сказала кошка курице.

- А я и не замечала,

Курица ответила.

«Петушок и собака»

- Кукареку! Хватит спать!

Всем давно пора вставать!

-Петя-Петя-петушок!

-Не буди меня, дружок!

Спать я ночью не могу

Дом я ночью стерегу.

Сенсорные игровые упражнения с использованием прищепок

«Коробочки»

Цель. Обучение детей сличению предметов по цвету.

Материал. Четыре картонные коробки с приклеенными на дно кружками основных цветов, прищепки основных цветов (по 3-4штуки).

Ход игры

1вариант

Ребёнок выбирает и прицепляет прищепки на края коробок, соотнося цвета прищепок с цветом кружков на дне коробок.

2 вариант

Четверо детей выполняют инструкцию взрослого. Каждый ребёнок отбирает и прицепляет прищепки того цвета, который ему назвал педагог.

На донышке в коробке

Огонёк горит.

Какие брать прищепки

Он нам говорит.

Ты выбирай. Не путай,

Внимательно смотри,

Такую же по цвету

Прищепку прицепи.

«Зубастики»

Цель. Упражнение в сличении предметов по цвету, закрепление названий основных цветов.

Материал. Четыре прищепки основных цветов, силуэты из цветного картона (помидор, груша, слива, огурец).

Ход игры

- Жили-были разноцветные зубастики. Какого они цвета? (Красный, жёлтый, синий, зелёный). Зубастики любили всё грызть. Но каждый зубастик выбирал только предметы своего цвета :

Красный зубастик ест помидор.

Жёлтый за грушей полез за забор.

Синий ест сливу: вот молодец!

Зелёный зубастик ест огурец.

Каждый ребёнок «угощает» зубастиков, оречевляя свои действия.

«Разноцветный заборчик»

Цель. Закрепление названий основных цветов, ориентация на плоскости (верх - вниз).

Материал. Полоски картона 5х15 см, 8-10 прищепок двух цветов на каждого ребёнка.

Ход игры

Каждому из детей раздаются по 8-10 прищепок двух цветов. Дети должны построить заборчик: чередуя прищепки по цвету, прицепляя их к верхней стороне полоски картона (другой вариант – к нижней).

«Платочки»

Цель. Закрепление понятий «большой» - «маленький», «большая» - «поменьше» (прищепка).

Материал. Два квадрата из картона (платочки) разного размера, по 12 прищепок разного размера на каждого ребёнка.

Ход игры

Каждому ребёнку педагог дает по два квадрата разного размера и поднос с шестью маленькими и шестью большими прищепками. Детям предлагается подобрать и прицепить к большому платочку большие «кисти» (прищепки, а к маленькому – маленькие.

«Шаль с бахромой»

Цель. Закрепление понятий «большой» - «маленький».

Материал. Квадрат картона 10х10 («шаль, прищепки двух размеров на каждого ребёнка.

Ход игры

Каждому ребёнку педагог дает по квадрату и подносу с прищепками двух разных размеров.

Детям предлагается украсить шаль бахромой, чередуя: большая – маленькая.

Использование прищепок при усвоении детьми пространственных представлений