Итоговое интегрированное занятие по развитию речи, обучению грамоте и аппликации для старшей группы

Севастьянова Виктория
Итоговое интегрированное занятие по развитию речи, обучению грамоте и аппликации для старшей группы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД № 14»

Итоговое интегрированное занятие

по развитию речи, обучению грамоте и аппликации

для старшей группы.

Подготовил воспитатель 1 кв. категории

Севастьянова В. А.

Саранск 2018

Цель:выявить знания у детей, полученные за год.

Задачи:

Образовательные:

Публикация «Итоговое интегрированное занятие по развитию речи, обучению грамоте и аппликации для старшей группы» размещена в разделах

• Аппликации. Конспекты занятий, НОД
• Аппликация из бумаги. Все виды аппликации
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

- Закреплять навыки словообразования и словоизменения: согласование

существительных с прилагательными.

- Закреплять умение описывать передметы.

- Закреплять навыки вырезания и наклеивания.

- Умение составлять композицию в аппликации самостоятельно.

- Закреплять навык деления слов на слоги.

- Закреплять умение отгадывать загадки.

- Закреплять умение называть множественную форму слов.

- Закреплять умение проводить звуковой анализ слова.

- Закреплять знания о гласных и согласных звуках.

- Закреплять умение составлять предложение с заданным словом.

Развивающие :

- Закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением.

- Расширять и активизировать словарь детей.

- Развивать навык четкого произнесения звуков.

- Развивать четкую, интоннационно окрашенную речь.

Воспитательные:

- Формировать положительно-эмоциональное отношение к природе.

- Воспитывать навык сотрудничества в игре.

- Воспитывать умение слушать ответы друг друга.

Интеграция областей : Речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Методические приемы: орг. момент, проговаривание чистоговорок, деление слов на слоги, отгадывание загадок, Д/и “Один - много”, Д/и “Опиши игрушку”, Д/и “Назови того, кто”, проговаривание скороговорок, штриховка, пальчиковая гимнастика, составление предложения с заданным словом, физкультминутка, звуковой анализ слова, вырезание круга из квадрата, вырезание полосок из прямоугольника, вырезание овала из прямоугольника, наклеивание вырезанных форм на картонную основу, рассматривание готовых работ, итог занятия, поощрение.

Оборудование: мяч, кусочки цветной бумаги (желтой и голубой, картон для наклеивания, кисточки, клейстер, ножницы, медвеженок, рыбка, котенок (игрушки, схемы для звукового анализа слова, фишки зеленого, синего и красного цвета, картинки для штриховки.

Ход занятия

Организационный момент.

Какое у вас настроение? Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу хорошее настроение.

Собрались все дети в круг. Я твой друг и ты мой другКрепче за руки возьмемсяИ друг другу улыбнемся.

Наше занятие начнем с проговаривания чистоговорок.

Ра-ра-ра- начинается играЛы-лы-лы-забиваем мы голыЖа-жа-жа- есть иголки у ежаСа-са-са-под кустом сидит лиса

А сейчас давайте разделим свои имена на слоги. Как это можно сделать ребята? (хлопками).

Сегодня по дороге в детский сад меня встретила ласточка, она рассказала мне что с весной произошла неприятность, ее в лесу задержал сильный порывистый ветер, он не хочет, чтобы в город приходило весеннее тепло. Весна попросила ласточку обратиться к вам за помощью. Отгадайте загадку, и вы узнаете, кто попал в беду.

Ты весь мир обогреваешьИ усталости не знаешь,улыбаешься в оконце, А зовут тебя все. (солнце)

Как вы думаете, сможем мы его выручить Солнышко и помочь весне?

Давайте попробуем выполнить все задания, чтобы ветер отпустил солнышко и вернул тепло. Вы готовы?

Д/и “Какое солнце?”

Для этого нам надо выполнить первое задание и рассказать какое солнышко. Я буду вас спрашивать солнце какое? А вы мне отвечать (желтое, круглое, ласковое, веселое, теплое,яркое, жаркое).

Д/и “Один-много”

Следующее задание я буду называть вам предмет, а вы мне называть его множественную форму. (шкаф, стул, книга, окно, тарелка, ложка, мяч, кукла, сумка, и т. д.).

Д/и “Назови того, кто. ”

А теперь я буду вас спрашивать как называется тот, кто делает данное дело, а вы мне называть профессию, готовы?

назови того, кто.

печет хлеб,

водит автомобиль,

летает на самолете,

лечит людей,

продает продукты,

управляет поездом,

прыгает с парашютом.

Игра “Опиши игрушку”

А теперь мы с вами будем описывать игрушки.

Дети выбирают игрушку и описывают ее.

Слышу, кто-то к нам летит и жужит. это жук проснулся.

Физминутка:

В нашу группу жук влетел. Закружился и запел;Жу-жу-жу, жу-жу-жуОчень весело кружу!Вот он вправо полетелКаждый вправо посмотрел. Вот он влево полетелКаждый влево посмотрел. Жук кружится и хохочет,  К Маше на нос сесть он хочет.

Вот он обрадуется, если выложите схему слова ЖУК. Но сначала давайте вспомним какие бывают звуки (гласные и согласные, а как мы определяем гласный данный звук или согласный? согласные делятся на какие? (твердые и мягкие, а гласные? (ударные и безударные).

Выделяем интоннационно первый звук, какой первый звук в слове жук? (Ж). Правильно. Какой фишкой его обозначаем? Почему?

Выделяем интоннационно второй звук, какой второй звук в слове жук? (У). Правильно. Какой фишкой его обозначаем? Почему?

Выделяем интоннационно третий звук, какой третий звук в слове жук? (К). Правильно. Какой фишкой его обозначаем? Почему?

Сколько всего звуков в слове жук?Сколько гласных звуков в этом слове? А сколько согласных?

А у меня есть картинки с жуками и нам нужно их красиво заштриховать. половину жука штрихуем горизонтально, а другую половину - вертикально.

Молодцы все справились с этим заданием.

А сейчас я хочу попросить вас составить предложения со словом жук. Давай посчитаем сколько слов в твоем предложении. Молодцы.

А теперь ребята последнее задание мы должны сделать аппликацию весеннего солнышка. Но сначала давайте разомнем наши ручки, погладим каждый пальчик, ладошки и с тыльной стороны, вот теперь мы готовы к работе.

Не забывайте правила работы с ножницами (вспоминают дети, а для чего нам нужны клееночки? (дети отвечают, а тряпочки? (отвечают, а как аккуратно пользоваться клеем? (отвечают).

на столах заранее приготовлены квадратики и прямоугольники желтой и голубой бумаги и картон для наклеивания.

Ребята давайте вспомним как мы можем вырезать круг для солнца из квадратного кусочка бумаги? (обрезать уголки, а лучики из прямоугольного кусочка? (порезать на тонкие полосочки). правильно, молодцы! А из голубого прямоугольного кусочка сделаем овальное облачко (обрежем уголки). Правильно ребята.

Ну вот мы и закончили, молодцы, посмотрите, какие красивые солнышки у нас получились. Давайте рассмотрим ваши работы. Очень красиво.

Ребята, что вам сегодня понравилось на занятии?

А что вам показалось трудным?

А я сегодня приготовила сюрприз для тех ребят кто хорошо работал на занятии,а вы у меня все очень хорошо потрудились сегодня, поэтому я вам всем подарю вот такие маленькие солнышки, которые вы потом расскрасите.