Итоговое интегрированное занятие с детьми второй младшей группы «Поможем мышонку Пи»

Людмила Постникова
Итоговое интегрированное занятие с детьми второй младшей группы «Поможем мышонку Пи»

Итоговое интегрированное занятие с детьми второй младшей группы

Составила:воспитатель Постникова Л. В.

«Поможем Мышонку ПИ»

Цель: создавать положительный эмоциональный настрой детей; способствовать формированию игровой мотивации детей; стимулировать познавательную активность детей

Программные задачи:

1. Образовательные:

закрепить обобщающие понятия: дикие животные, овощи, фрукты, игрушки, посуда

совершенствовать умение называть детёнышей диких животных.

закрепить классификацию овощей и фруктов (где они растут) .

Публикация «Итоговое интегрированное занятие с детьми второй младшей группы „Поможем мышонку Пи“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мышь. Все о мышках для детей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2016

учить подбирать слова противоположные по смыслу («наоборот») ,

закрепить цвета, понятие : много, один,; геометрические фигуры

закреплять умение правильно произносить звуки ж, ш

закреплять умение ходить змейкой, прыгать через кочки

2. Развивающие:

развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог.

развивать логическое мышление, связную речь, внимание;

развивать активность детей на непосредственно образовательной деятельности.

3. Воспитательные:

воспитывать и поощрять инициативу и самостоятельность.

воспитывать интерес к непосредственно образовательной деятельности.

воспитывать доброжелательность и любознательность.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Методические приёмы:

игровая мотивация; приход сказочного героя; беседа по вопросам; классификация по предметам; загадки; объяснение, игра., пальчиковая гимнастика

Материалы и оборудование:

фланелеграф, игрушка «мышонок», предметные картинки – дикие животные, муляжи фруктов и овощей, чудесный мешочек, игрушки, посуда) ; цветы разного цвета (на обратной стороне нарисованы геометрические фигуры) бабочка, мяч

Интеграция: познание, коммуникация, чтение х/л, физическая культура, музыка

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Воспитатель:

По дорожке я шла и мышонка нашла.

А мышонок не простой

Он загадочный такой

Кто загадки разгадает

Тот с мышонком поиграет.

1. Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь.

Этот зверь лесной -…. (медведь)

2. Пышный хвост торчит с верхушки.

Что за странная зверушка?

Щелкает орешки мелко.

Ну конечно, это… (белка)

3. Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост – краса.

Кто это? (лиса)

4. Кто зимой холодной

В лесу бродит злой, голодный? (волк)

5. Всех боится он в лесу:

Волка, филина, лису.

Бегает от них, спасаясь,

С длинными ушами… (заяц)

6. Под березкой я иль елкой,

Из меня торчат иголки,

На футбольный мяч похож,

Называют меня - … (ёж)

Дети называют животного, воспитатель выставляет на доску этих животных.

Далее воспитатель просит детей назвать детенышей диких животных /Ответы детей/.

- А где они живут? /Ответы детей. / Как одним словом можно назвать животных, которые обитают в лесу, сами добывают себе пищу?

Молодцы ребятки! Отгадали все загадки! Но почему мышонок расстроен, почему такой грустный? Давайте спросим: «Почему ты грустишь?»

Мышонок:

Как мне не грустить? Пришел я в гости к вам в детский сад. А в саду столько всего интересного, нового. Все ребята многому научились, много знают. А я ничего не знаю и никому со мной не интересно играть.

Воспитатель

-Мышонок, не плачь! Ребята, поможем Мышонку?

Дети: Да!

Мышонок :Я даже не знаю как называется ваша группа? ./ А кто в вашей группе самый главный? Кто вас учит всему: рисовать, лепить, считать? /Ответы детей. / А как зовут вашего воспитателя? А меня зовут мышонок Пи. А тебя как зовут? (дети отвечают) Вот и познакомились.

Воспитатель: мышонок, мы про тебя знаем чистоговорки. Слушай внимательно и запоминай:

Шесть мышат в шалаше шуршат. (скажем тихо, громко и обычным голосом)

Мышонку шепчет мышь- ты всё шуршишь, не спишь?

Мышонок шепчет мыши – шуршать я буду тише!

Воспитатель: Молодцы!

А сейчас мы тебя познакомим с другим звуком и с нашим учителем (на диске звук –ж-, выполняем упражнения по просьбе учителя)

А теперь мышонок мы с тобой немножко погуляем…встаем друг за другом и отправляемся в путешествие…какая неровная извилистая дорога (идут змейкой друг за другом, какие кочки (прыгают через кочки). А вот узкая дорожка (идут прямо приставным шагом, а теперь широкая (обычным шагом, а вот и цветочная полянка!

Звучит песня «Вот оно какое наше лето!»

Дети шагают.

Воспитатель:

Посмотрите, какая красивая цветочная поляна! Давайте остановимся и полюбуемся.

- Сколько цветов? /Ответы детей/

- Сколько бабочек? /Ответы детей. /

Чего больше?

Давайте присядем на полянку и сорвём по одному цветочку. Какого цвета у тебя цветок? А у тебя? (а посмотри что на обратной стороне нарисовано, какая фигура)

А теперь посмотрите на поляну :вам нравится полянка (ответы детей)

А почему (ответы детей)

Если я сорву цветок

Если ты сорвёшь цветок

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвём цветы

Опустеют все поляны и не будет красоты!

Давайте все цветы вернём на полянку, пусть она радует нас своей красотой.

А сами отправимся дальше.

Мы очутились на огороде и в саду. Давайте, узнаем,что растет на деревьях и на грядках? В этом нам поможет «чудесный мешочек».

Игра «Чудесный мешочек» (овощи, фрукты, посуда, игрушки)

-Ой, как интересно, что же находится внутри мешочка. По очереди достаем и называем что это и где оно растет?

-Одним словом как можно назвать то, что растет на грядках (овощи, а на деревьях (фрукты) .

- А что в мешочке лишнее? (погремушка -игрушка, чашка-посуда) .

-Молодцы, справились и с этим заданием. Мышонок, ты всё запомнил?

-Мышонок: Запомнил!

Воспитатель: А теперь дадим отдохнуть нашим пальчикам

Пальчиковая гимнастика «Овощи-фрукты».

В огороде много гряд, (сжимают и разжимают пальцы)

Тут и репа,и салат, (загибают пальцы поочередно)

Тут и свёкла и горох,

А картофель разве плох?

Наш зелёный огород (хлопают в ладоши)

Нас прокормит целый год.

-Ребята, послушайте, кто-то разговаривает? Это наши гномики играют в игру «Наоборот». Давайте им поможем?

Игра «Наоборот» (воспитатель бросает детям по очереди мяч)

Дом большой, а скамейка.. . (маленькая) .

У собаки шерсть жёсткая, а у кошки.. . (мягкая) .

Сосульки холодные, а чайник.. . (горячий) .

Летом жарко, а зимой.. . (холодно) .

Мальчику весело, а девочке.. . (грустно) .

Днем светло, а ночью.. . (темно) .

Шкаф высокий, а стул…низкий

Мышонок

Ребята, молодцы! Мне очень понравилось у вас в гостях! Спасибо! Я многому научился у вас! Но мне пора домой, а для вас у меня сюрприз (достает конфеты из кармана и угощает всех ребят).Прощается и уходит.

Воспитатель

Ребята, а чему мы научили сегодня мышонка ПИ?

(подводим итог занятия) Какое у вас осталось настроение (отметьте своё настроение в уголке «Моё настроение»)