ирина харитонова
Итоговое НОД в первой младшей группе «Путешествие на полянку»
Итоговое НОД в первой младшей группе
МОДБУ №43 ,ЦРР, г Кореновск,Золушка,
Воспитатель Харитонова И. И
е
Публикация «Итоговое НОД в первой младшей группе „Путешествие на полянку“» размещена в разделах
,П
.
5. 05. 2014г
Задачи:
1. Закреплять и уточнять знания и представления детей о диких и домашних животных (медведь, заяц, кошка, собака);
2. Развивать умение собирать пирамидки из 4-5 колец;
3. Развивать навык находить названный предмет среди предложенных картинок;
4 Воспитывать умение пользоваться знакомыми формами строительного материала при сооружении собственных построек.
5. Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление.
6. Воспитывать активность в работе, желание помочь героям в трудной ситуации.
7 Вызвать у детей эмоциональный отклик на совместную деятельность с воспитателем.
Активизация словаря: побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя и проговаривать слова: паровоз, заяц, медведь, собака, кошка, круглый, большой, маленький, синий, зеленый, красный, желтый, домик, крыша, стены.
Методы и приемы:
• словесный (вопросы к детям, индивидуальные и хоровые ответы детей,
• наглядный (показ упражнений с подъемом ног, помощь в собирании пирамидок, постройке домика);
• игровой (использование п/игр);
• сюрпризный момент ( участие игрушек: заяц, медведь, собака, кошка).
Оборудование, дидактический материал: стулья для паровоза, игрушки – медведь, заяц, кошка, собака, пирамидки из 4-5 колец разных диаметров;
Индивидуальная работа: помочь собрать змейку из мозаики (Вадим, помочь собрать домик из кубиков (Артем).
Ход организованной образовательной деятельности
Дети вместе с воспитателем
Дети рассаживаются на стулья, поставленные по два (имитация паровозика, воспитатель- машинист).
В. Вот поезд наш едет
Колёса стучат,
А в поезде этом ребята сидят.
«Стоп! Остановка! Кто хочет слезать, скорей выходите, пойдёмте гулять».
Дети встают, берутся за руки и идут к полянке.
В. Мы к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки
Мы идём к зверятам в гости (дети идут за воспитателем, высоко поднимая ноги, руки на поясе).
В. Кто же нас встречает в лесу?
Воспитатель берет в руки игрушку (заяц, показывает детям.
Д. (Зайчик).
В. Дети, а что это у зайки (показывает на ушки?
Д. (Ушки).
В. Правильно ушки, а это что (показывает на хвостик?
Д. (Хвостик).
В. Правильно хвостик, а как зайка умеет прыгать?
Вместе с воспитателем дети прыгают на двух ногах на месте, руки согнуты в локтях.
В. Зайка серенький, хвостик беленький
Прыг-скок, прыг-скок хвостик беленький.
В. Какие вы умелые, молодцы ребята, поскакали, как зайчики, мне понравилось с вами играть. Ребята, зайка шепчет мне на ушко, что не может сложить картинки, поможем зайчику?
Дидактическая игра «Собери картинку».
В. Ребята, зайчик вас благодарит. Давайте возьмём его с собой в наше путешествие.
Дети идут к паровозику, рассаживаются на стульчики.
В. Вот поезд наш едет
Колёса стучат,
А в поезде этом ребята сидят.
«Стоп! Остановка! Кто хочет слезать, скорей выходите, пойдёмте гулять».
Дети встают, берутся за руки и идут к полянке.
В. Мы к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки
Мы идём к зверятам в гости (дети идут за воспитателем, высоко поднимая ноги, руки на поясе).
В. Кто же нас встречает на полянке?
Воспитатель берет в руки игрушку (собака, показывает детям.
Д. (Собака).
В. Дети, а как собака лает?
Д. Гав, гав.
В. Правильно, молодцы. Ребята, посмотрите, собачка плачет, она не может собрать пирамидки, поможем собачке?
Дидактическая игра «Пирамидка».
).
В. Собачка рада, что вы научили ее правильно выполнять задания и хочет с нами отправиться в путешествие, возьмём ее с собой?
Дети идут к паровозику, рассаживаются на стульчики.
В. Вот поезд наш мчится
Колёса стучат,
А в поезде этом ребята сидят.
«Стоп! Остановка! Кто хочет слезать, скорей выходите, пойдёмте гулять».
Дети встают, берутся за руки и идут к полянке.
В. Мы к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки
Мы идём к зверятам в гости (дети идут за воспитателем, высоко поднимая ноги, руки на поясе).
В. Кто на этой полянке живет?
Воспитатель берет в руки игрушку (кошка, показывает детям.
Д. (кошка)
В. А как кошечка мяукает?
В. Серенькая кошечка села у окошечка
Хвостиком махала, деток подзывала!
В. Дети, кошечка говорит мне, что не умеет собирать мозаику. Научим кису?
Дидактическая игра «Мозаика».
Дети собирают «змейку» из 4-5 деталей.
В. Ребята, какие вы молодцы. Кошечка рада, что вы научили ее собирать мозаику. Возьмем ее с собой в путешествие?
Дети идут к паровозику, рассаживаются на стульчики.
В. Вот поезд наш мчится
Колёса стучат,
А в поезде этом ребята сидят.
«Стоп! Остановка! Кто хочет слезать, скорей выходите, пойдёмте гулять».
Дети встают, берутся за руки и идут к полянке.
В. Мы к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки
Мы идём к зверятам в гости (дети идут за воспитателем, высоко поднимая ноги, руки на поясе).
В. Кто же встречает нас?
Воспитатель берет в руки игрушку (медведь, показывает детям.
Д. (медведь)
В. Мишка косолапый по лесу идет,
Шишки собирает, песенки поет.
Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб,
Мишка рассердился и ногою топ!
Дети выполняют движения по ходу стихотворения.
В. Ребята, посмотрите какой мишка грустный. У мишки нет домика. Давайте мишке построим домик, чтобы ему было тепло и радостно.
Дидактическая игра «Построй домик».
(строят домики из деталей строительного материала).
В. Мишка доволен, теперь у него есть домик. Вы, ребята, ему очень понравились, и он хочет вместе с вами поехать на поезде, возьмём Мишку с собой?
Дети садятся в паровозик.
В. Паровоз идёт все тише,
Значит домик наш поближе
«Ду-ду-ду, стоп!»
Вот и приехали мы с вами обратно в группу, интересное было путешествие?
Д. (Да).
В. Мне тоже понравилось, какие вы сегодня были ловкие, умелые, быстрые. Молодцы! А кого мы встретили в лесу?
Д. (Зайца, кошку, собаку, медведя).
В. Ещё поедем на лесную полянку?
Д. (Да).
