Конспект занятия для детей средней группы с элементами экспериментально-исследовательской деятельности «Волшебница–вода» (6 фото)

Любовь Толстыга
Конспект занятия для детей средней группы с элементами экспериментально-исследовательской деятельности «Волшебница–вода»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Волшебница –вода»

Цель: Создать условия для развития познавательной деятельности детей посредством экспериментирования (опыты с водой);

Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие», «познание», «речевое развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие».

Обучающие задачи:

• Упражнять в наблюдательности за окружающей средой;

• Закрепить представления детей о воде, его свойствах;

• Продолжать закреплять навыки проведения опытов.

• Совершенствовать умение детей пользоваться словами одна, много.

Публикация «Конспект занятия для детей средней группы с элементами экспериментально-исследовательской деятельности „Волшебница–вода“» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Опыты и эксперименты с водой
• Исследовательская деятельность
• Исследовательская деятельность. Конспекты занятий, НОД
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2023

• Расширение представлений о свойствах воды: прозрачная, не имеет вкуса, запаха.

Понаблюдать за состоянием разноцветных конфет при взаимодействии с водой.

Развивающие задачи:

• Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта;

• Создавать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания;

Воспитательные задачи:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

• Воспитывать интерес к экспериментированию, воспитывать аккуратность при работе с водой.

Методологические приемы: беседа-диалог, игровая ситуация, физкультминутка, опыт, эксперимент, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итого, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Материал и оборудование: тучка с капельками; аудиозапись звуки дождя; стаканы с водой и молоком по количеству детей; ракушки; сахар; ложки; трубочки; разноцветные конфеты; плоская белая тарелка; тёплая вода. Халаты или фартушки по количеству детей.

Ход занятия:

Приветствие:

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте» друг другу.

Ручками похлопаем,

Ножками потопаем.

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Доброе утро, мальчики и девочки!

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, Вы слышите? (Включается запись «шум воды»).

Как вы думаете, что это?

Дети: это шум (звук) воды!

Воспитатель: Конечно же – это шум воды!

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости пришла веселая тучка с капельками.

Воспитатель: Посмотрите какая весёлая тучка, а капельки принесли нам стихотворение.

Воспитатель читает стихотворение:

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает.

На плите у нас кипит.

Паром чайника шипит,

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

Воспитатель: Ребята, о чём говорилось в стихотворении?

Дети: О воде.

Воспитатель: Ребята, а кому нужна вода?

Дети: Людям, животным, растениям, насекомым, птицам.

Воспитатель: А если не будет воды?

Дети: То всё пожелтеет, высохнет и погибнет.

Воспитатель: Поэтому люди должны очень бережно относиться к ней.

Воспитатель: А как мы можем бережно относиться к воде?

Дети: Нельзя тратить воду, нельзя загрязнять воду.

Воспитатель:Веселая тучка с капельками передали вам капельки воды, берёт стакан с водой и пипетку, и каждому ребёнку капает на ладошку одну каплю воды. Ребята, сколько у вас капелек?

Дети: Одна.

Воспитатель: А в стакане сколько капелек?

Дети: Много.

Воспитатель: Ребята, значит вода из чего состоит?

Дети: Из капелек.

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что вода волшебная. С ней можно играть, проводить различные опыты.

Воспитатель: А вы знаете, где проводят опыты?

Дети: В лаборатории.

Воспитатель: И проводят их лаборанты. Специально обученные люди. Вы хотите превратиться в лаборантов?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда повторяйте за мной.

(превращения).

Ручки вверх

Ручки вниз

И на месте покружись

В лаборанта превратись.

Воспитатель: Вот мы и превратились в лаборантов.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю пройти и надеть фартушки

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем сотрудниками «волшебной лаборатории». А чтобы всё получилось, даже в «волшебной лаборатории» нужно соблюдать правила поведения:

1. Внимательно слушать воспитателя.

2. Не разговаривать.

3. После каждого опыта делать вывод.

Воспитатель: Я приглашаю вас пройти в первую лабораторию.

Опыт № 1: «На определение прозрачности воды».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, перед нами два стакана. Определите, в каком стакане вода? (дети показывают).

Воспитатель: Как вы догадались?

Дети: Вода прозрачная, а молоко нет.

Воспитатель: А давайте мы с вами посмотрим, правда, это или нет?

Воспитатель: Давайте положим в стаканчик с водой ракушки. Видно их?

Дети: Да

Воспитатель: А теперь такие же ракушки мы положим в стаканчик с молоком. Видно их?

Дети: Нет

Воспитатель: Вот мы с вами и убедились, что вода, какая?

Дети: Вода прозрачная.

Вывод:Вода прозрачная.

Воспитатель: Ну что? Устали? Давайте немного отдохнём.

Пальчиковая гимнастика "Капля"

Капля - раз, капля - два,

Очень медленно сперва,

А потом, потом, потом -

Все бегом, бегом, бегом.

Стали капли поспевать,

Капля каплю догонять.

Мы зонты свои откроем,

От дождя себя укроем.

Воспитатель: Я предлагаю вам пройти во вторую лабораторию.

Опыт № 2: «На определение вкуса воды».

Воспитатель: А теперь давайте узнаем, есть ли вкус у воды? Возьмите стаканы с чистой водой и опустите в неё трубочки. Попробуйте. Есть вкус у воды?

Дети: Нет.

Воспитатель: А теперь возьмите сахар и положите в стакан с водой, размешайте. Попробуйте теперь воду. Какая стала вода?

Дети: Вода стала сладкая.

Воспитатель: Правильно, вода стала сладкая. А чистая вода, какая?

Дети: Безвкусная.

Воспитатель: А если в нее добавить, какое-нибудь вещество, то вода приобретает вкус того, что в нее положили.

Вывод:Вода без вкуса, а если положить вещество, вода приобретает вкус

Воспитатель: Я предлагаю вам пройти в третью лабораторию.

Опыт №3 : «Радуга в тарелке»

Воспитатель: Ребята посмотрите у меня в руках тарелка с конфетами. Что мы можем рассказать про конфеты?

Дети: Они разноцветные, маленькие, круглые.

Воспитатель: Ребята скажите, а конфеты полезные?

Дети: Да

Воспитатель: Сейчас мы с вами проведем опыт «Радуга в тарелке» с помощью разноцветных конфет и посмотрим, что будет происходить.

Воспитатель: Ребята, раскладываем разноцветные конфеты по кругу тарелки и наливаем теплую воду в центр тарелки;

(дети с интересом наблюдают за появлением красивой радуги из конфет, но спустя некоторое время видят, что вся краска с конфет растворилась в воде и превратилась в коричневую жидкость.)

Воспитатель: Ребята, что произошло с конфетами.

Дети: Краска растворилась в воде.

Воспитатель: Ребята, скажите мне конфеты полезные?

Дети: Конфеты вредные, так как в них много красителя.

Вывод: Вода может менять цвет, потому что в конфетах находятся пищевые красители.

Физ. Минутка «Капельки»(музыкальная физминутка)

Рефлекия (итог):

Воспитатель: Ребята вам понравилось работать в «волшебной лаборатории»?

Что больше всего запомнилось вам?

Что больше всего понравилось делать?

Ребята вы сегодня хорошо поработали. Вы молодцы давай похлопаем себе и своим товарищам!

Воспитатель: Давайте, обратно превратимся в ребят.

Руки вверх

Руки вниз

И на месте покружись

И в детишек превратись.

Воспитатель: Ребята, вы сегодня были любознательными, активными, я хочу, наградить вас медальками.