Марианна Розова
Конспект интегрированного занятия «Иллюстрирование книги «Три поросенка»»
Интегрированное занятие
по познавательному развитию и изобразительной деятельности в подготовительной группе.
Цель занятия : Иллюстрирование книги «Три поросенка».
Программные задачи:
Образовательные:
Закрепить знания о создании книги.
Учить детей отражать сюжет эпизода из сказки, дополнять изображение деталями;
Учить детей составлять композицию, используя разные нетрадиционные техники рисования (граттаж, рисование по-мокрому листу, рисование методом тампонирования через трафарет, рисование тычком жесткой кистью, коллаж);
Публикация «Конспект интегрированного занятия „Иллюстрирование книги „Три поросенка““» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- «Три поросенка», сказка
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2015
Познакомить детей с новым способом нетрадиционного рисования – методом волшебного рисунка;
Настроить детей на совместную работу (работа в парах, установить эмоциональный контакт между детьми.
Развивающие:
Развивать у детей интерес к творчеству художника-иллюстратора;
Развивать речевую активность детей, творческую активность, эстетические чувства;
Развивать зрительное внимание, ориентировку в пространстве, память, логическое мышление, фантазию, воображение, цветовосприятие, развивать глазодвигательные функции;
Развивать чувство коллективизма.
Воспитательные:
Воспитывать способность внимательно и терпеливо слушать других;
Воспитывать умение сопереживать, волноваться за товарищей, желание помогать друг другу, радоваться общему результату;
Воспитывать желание заботиться о младших детях, делать для них подарки.
Здоровьесберегающие технологии:
Цветотерапия (шифоновые шарфы, работа с красками, активизация двигательной активности детей, гимнастика для глаз.
Предварительная работа: Беседа на тему: «Как рождается книга», чтение сказки «Три поросёнка», рассматривание иллюстраций в книжках, игры на цветовосприятие.
Материалы и оборудование: Коробочки с изображением клякс одного цвета, но разных по оттенку; лист с печатным текстом; листы с иллюстрациями; красочная книжка; книга с обложкой «Три поросенка»; шифоновые шарфы разных цветов по количеству детей; магнитофон, диск «Как рождается книга» для просмотра, ноутбук; коробочки (4 шт.) с именами детей; акварель; тычки; кисти; салфетки; стаканчики с водой; ручки с непишущей пастой; клей-карандаш; заготовки домиков, дерева; листы для фонового рисунка.
Ход занятия:
– Дорогие ребята! Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, передайте частичку хорошего настроения другому.
– Вот видите, от ваших улыбок уютнее и светлее стало в нашей группе.
Давайте присядем на стульчики.
– Сегодня мы с вами поговорим на очень интересную тему. А предмет нашего разговора мы сможем узнать, заглянув в эти загадочные коробочки. Но открыть их можно только в определенной последовательности. Обратите внимание на кляксы, вам надо разложить их по оттенку от самого темного к самому светлому.
1-ая коробочка – листы с текстом: какие-то листы, какой-то текст. Ничего не понимаю, что может это значить? А вы догадываетесь?
2-ая коробочка – иллюстрации : Там текст, здесь иллюстрации, что же это может быть?
Давайте заглянем в 3-ю коробочку.
3-я коробочка – книга.
– Верно, речь пойдет о книгах.
– Ребята, как вы думаете, для чего нам нужны книги? (читать, учиться, познавать, получать разную информацию).
– А кто знает, как рождается книга? Кто работает над созданием книги?
(автор – пишет текст,
редактор – редактирует текст,
художник-иллюстратор – рисует иллюстрации,
издатель – принимает книгу в печать,
типография – печатает книгу. А потом книги поступают в магазин или в библиотеку).
– Совершенно верно!
– Ребята, я вам сегодня принесла очень интересную, давно полюбившуюся нам с вами книгу. Она такая яркая, там такие красочные иллюстрации. Ведь вы скоро пойдете в школу, давайте подарим её нашим малышам. А мы потом будем с ними читать её и вспоминать про вас.
Вот она – посмотрите какая у неё обложка. А написано на ней: «Три поросёнка».
– Кто-нибудь знает, кто написал эту сказку? (Это английская народная сказка).
– А пересказал её на русском языке?. (Сергей Михалков).
Открываю книгу
– Ой, ребята, иллюстрации куда-то пропали! Вчера смотрела, они все были на месте. Что же могло случиться? Куда исчезли иллюстрации? (версии детей).
– Наверное, их заколдовал злой волшебник, чтобы она стала некрасивая и её никто не читал.
– Что же делать? (рисовать).
– Правильно, рисовать иллюстрации к книге. Чтобы она стала по-прежнему красочной, яркой. И чтобы каждому, кто возьмет её в руки, захотелось прочитать.
– Я вам предлагаю быть художниками-иллюстраторами. Но прежде, мы отправимся в мастерскую художника-иллюстратора.
Просмотр видеоматериала (CD -диск: «Как рождается книга»)
– Интересная, все-таки работа у художника-иллюстратора. Постойте, а чем же мы будем рисовать? Ничего нет.
– Придётся нам отправиться в путешествие в Страну Рисования. Согласны отправиться туда за помощью?
– А для того, чтобы попасть туда, у меня есть волшебные, разноцветные шарфы. Мы накроемся ими, превратимся в разноцветные тучки и под музыку плавно поплывем в Страну Рисования. Возьмите шарфы.
(полетели на носочках друг за другом, покружились, друг за другом)
– Вот мы с вами и в Стране Рисования. Ой, ребята, что это? Опять загадочные коробочки. Посмотрите на них что-то написано. Кто поможет прочитать?
Давайте посмотрим, что там. Да, это же материалы для нашей работы.
(рассматривание материалов, инструментов, заготовок. Обсудить, каким способом можно рисовать).
– Приготовьте свои рабочие места и приступайте к работе.
(Работа в парах)
Обратить внимание на фоновые листы, может произойти, какое-нибудь чудо.
– Замечательные получились иллюстрации для нашей книги. Вы, просто, прирожденные художники-иллюстраторы.
– Пришло время попрощаться с этой удивительной волшебной Страной Рисования и отправиться в детский сад, где осталась наша книга.
Возьмите волшебные шарфики. Готовы?
(под музыку побежали на носочках друг за другом, остановились) :
Гимнастика для глаз
Смотрим вправо – никого,
Смотрим влево – никого,
Раз-два, раз-два
Закружилась голова.
Глазки закрываем
Глазки отдыхают.
Как откроем мы глаза,
Вверх посмотрим, раз и два.
Вниз ты глазки опусти,
Вверх опять ты подними.
Глазки закрываем,
Глазки открываем.
– Ну, вот мы и в нашей любимой, родной группе. Осталось нам завершить работу и наклеить иллюстрации в книгу. Подарок нашим малышам будет готов.
(Коллективная работа, наклеивая читаем, клеим иллюстрации в соответствии с текстом)
Анализ занятия :
– Ребята, как вы думаете, нам удалось проиллюстрировать книгу? Возникнет желание прочитать её у того, кто возьмет её в руки? А малышам нашим подарок такой понравиться?
– Я думаю, что книга у нас получилась изумительная. Мне очень нравится. А вам?
– Ребята, вам понравилось быть в роли художников-иллюстраторов?
– Что вам удалось выполнить лучше всего?
– В чем были затруднения?
– Надеюсь, мы с вами будем продолжать иллюстрировать книжки. Может быть, кто-то из вас в будущем даже захочет стать художником-иллюстратором.
– Спасибо за занятие.
Вот такая книжка у нас с ребятами получилась.
Марианна Розова | Все публикации
