Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе по ИЗО на тему «Грибы для бельчат».

Светлана Богатырёва
Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе по ИЗО на тему «Грибы для бельчат».
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе по ИЗО на тему «Грибы для бельчат».

МБДОУ детский сад №1 п. Радченко Тверской области

Подготовила:

воспитатель Богатырева Светлана Александровна. 2013 год.

Непосредственно-образовательная область: Художественное творчество (рисование).

Тема: «Грибы для бельчат»

Публикация «Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе по ИЗО на тему „Грибы для бельчат“,» размещена в разделах

• Белка, белочки
• Белка. ИЗО, поделки, рисование
• Белка. Конспекты занятий
• Грибы и лесные ягоды
• Грибы. ИЗО, творческие занятия
• Грибы. Конспекты занятий, НОД
• ИЗО. Конспекты занятий, изодеятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2013

Программное содержание: Заинтересовать детей изображением грибов, побуждать доступными каждому ребенку средствами выразительности передавать их форму (овал, строение, и называть цвета, которые используются при изображении грибов. Любоваться созданными изображениями.

Цели воспитания: Побуждать детей делиться с другими, с любовью и интересом относиться к природе, активно познавать неизвестное.

Цель: Научить детей рисовать грибы, используя овальные формы, расположенные по вертикали и горизонтали, закрепить и расширить математические представления, активизировать в речи детей слова, обозначающие количественные представления (ни одного, один, много, мало)

Интеграция образовательных областей: Коммуникация, социализация, познание (формирование злементарных математических представлений, познание, физическое воспитание.

Возраст детей: 3-4 года.

Предварительная работа: аппликация на тему «Лес», аппликация из готовых форм «Грибы», закрепление понятия о геометрической фигуре «овал», работа в рамках темы недели «Животные и их детеныши» (чтение книг, рассматривание иллюстраций, закрепление названий, рассматривание муляжей грибов, знакомство с их разновидностями.

Материалы и принадлежности:

Для детей: готовые аппликации «Лес», фломастеры, мелки.

Для воспитателя: Игрушки - белка с бельчатами, картинки с изображением корзинок (пустая, с одним грибом, целая с грибами, изображения овалов разных размеров и цветов на магнитной доске, муляжи грибов в естественной среде, музыкальное сопровождение «звуки леса».

Ход НОД :

1. Оргмомент.

Звучит музыка, слышно пение птиц.

Ребята, а вы умеете мечтать, фантазаровать? Слышите, как поют птицы? Представьте, что сейчас мы с вами оказались в лесу. Где-то журчит ручеек, вот тропинка. Пойдемте по ней! Дети берутся за руки и идут цепочкой по «тропинке».

2. Основная часть.

Но где же деревья? А давайте, вы будете деревьями, у нас же сказочный лес. (воспитатель выбирает троих детей) попробуйте изобразить деревья. Посмотрите, как ни стоят, раскинув ветви-руки, настоящие деревья получились! Молодцы!

Вы знаете, а в этом лесу кто-то живет. Однако он нам покажется только после того, как мы отгадаем загадку. Вот послушайте:

Проворная зверюшка

Живет в дупле-избушке.

Целый день скок-поскок,

Отыскала грибок,

Нанизала на сучок,

Заготовила впрок.

(Врианты: И по соснам, и по елям

Быстро бегает она,

Видит, шишки где поспели,

Где грибная целина. (Отгадка)

Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке - летом. (Отгадка)

Вы угадали, это – белочка. (воспитатель достает игрушку, показывает детям)

Белка пришла не одна, у нее есть дети. Да вот же они! (воспитатель предлагает посадить на плечи детям, которые изображают деревья, игрушки-белки, дети придерживают их руками) А как называются дети у белочки, помните, кто может сказать? (бельчата). Верно. Они живут высоко на деревья, но, все же иногда спускаются, чтобы собирать грибы.

(Белок сажаем на «травку»). А посмотрите, что у меня нарисовано на картинках. Белочка с бельчатами пошли за грибами. У каждого была корзинка. Но они не смогли набрать все три корзинки. Посмотрите, в какой из них пусто? А в этой сколько? (мало, один) А в этой? (в этой много, она целая).

Ребята, давайте, поможем белочке с бельчатами найти грибы?

Динамическая пауза

Тогда мы сейчас пойдем далеко в лес, становитесь друг за другом. Пошли за мной, повторяйте мои движения, а то нам будет не пройти в густом лесу.

Мы по листьям: Шур - шур - шур. (скользящий шаг)

Через ямку – Ух! (прыжок)

И еще раз…

Дошли до полянки. Да вот же она, наша полянка!

(воспитатель показывает на накрытые к занятию столы). Дети рассаживаются за столы.

Мы сейчас нашим друзьям-белкам грибы возьмем и нарисуем, хорошо?

Вот какие они, посмотрите! (Воспитатель показывает муляжи грибов в естественной среде, обращает внимание детей на то, где грибы растут, определяет вместе с детьми цвет, размер, форму грибов, части гриба.)

Перед тем, как вы будете рисовать, мы попробуем в воздухе начертить ножку гриба. Какая она? (овальная) Дети вместе с воспитателем чертят в воздухе овал. И шляпку тоже можно изобразить как овал, только она будет «лежать». Вот так (показывает). Дети повторяют.

А теперь посмотрите, я сложу из овалов разные грибы. На магнитной доске воспитатель выкладывает грибы, обращая внимание на расположение овалов их размер, отмечая, что могут быть большие и маленькие грибы. (можно предложить выложить ребенку). Дети закрепляют движения рук, очерчивая в воздухе овалы.

Ну, а теперь мы можем их нарисовать на нашей лесной тропинке. Помните, как мы с вами создавали лес на листе бумаги? Теперь мы дорисуем под деревьями грибы. Возьмите фломастеры или мелки, кому что нравится, и нарисуйте веселые разноцветные грибы для наших друзей!

(рисование проходит под «музыку леса»)

Пояснения воспитателя в ходе работы:

Мы рисуем сначала большой овал, а рядом – маленький. Они «стоят». Теперь можно «надеть» на них шляпки. Помните, они «лежат». Давайте закрасим их разными цветами. Старайтесь, раскрашивая, не выходить за края шляпки.

3. Итог.

Вот молодцы! Посмотрите, какой у нас веселый лес получился. А знаете, почему? Потому что вы нарисовали такие красочные, разноцветные, веселые грибы! (Воспитатель показывает несколько работ всем, останавливаясь на достоинствах рисунка и удачах). Вот белочки обрадуются!

Дети относят свои рисунки белочкам на стол, белки «благодарят» детей.