Айшат Элесханова
Конспект интегрированной деятельности в средней группе «Веселое путешествие»
Тема занятия «Веселое путешествие».
Программное содержание:
- Формировать представления о свойствах величины (высокий-низкий, большой-маленький, самая короткая, длинная и самая длинная.)
-Различать и находить много предметов и один;
- Учить подбирать предметы, ориентируясь на цвет, по показу, и по словесному обозначению.
- Развивать представления о геометрических формах.
- Закреплять знание у детей цвета и формы.
- Развивать воображение, память, образное мышление.
Демонстрационный материал:
Публикация «Конспект интегрированной деятельности в средней группе „Веселое путешествие“» размещена в разделах
Три домика разных размеров, три дорожки разных цветов (синяя, зеленая, красная) ,разной длинны. Игрушки: заяц, лиса, медведь. Геометрические фигуры: круги, квадраты, треугольники.
На полу наклеены разные геометрические фигуры.
Методы и приемы:
Игровой, сюрпризный, словесный, работа с раздаточным материалом, вопросы, самостоятельная деятельность, поощрение.
Ход занятия.
Дети с воспитателем заходят в зал здороваются с гостями, у воспитателя звонит телефон.
Звонят медведь, лиса и заяц. Они попали в волшебную страну геометрических фигур и не могут выбраться домой, надо помочь.
Мы попали в страну, жители которой приготовили вам несколько заданий, выполнив которые, мы сможем помочь им. Вы готовы? Давайте сначала скажем где живут медведь, лиса и заяц?
-Дети: в лесу.
-А как называются животные, которые живут в лесу?
-Дети: дикие.
-Ребята, а давайте покажем, ка ходит медведь, лиса и заяц.
Под. игра «Покажи кто как ходит» Молодцы.
Воспитатель: А вот и первое задание от жителей — фигур в стране очень много, а вы назовете и покажете только те, с которыми вы знакомы. (Демонстрация воспитателем цветных круга, квадрата, треугольника) А теперь, покажите мне точно такие же и того же цвета. (Дети работают с раздаточным материалом).Молодцы, верно! Скажите мне, а чем отличается от других фигур круг, что он умеет делать, а другие фигуры нет?
Дети: Круг можно покатить, у него нет уголков, как у треугольника и квадрата.
Воспитатель: Молодцы дети, вы справились с этим заданием. А перед тем как выполнить второе задание давайте проведём пальчиковую гимнастику. Пальчиковая гимнастика.
Наши пальчики бежали,
По дорожке вверх скакали,
Мы немножко отдохнем,
Дружно палочки возьмем.
Воспитатель: ребята вам надо выложить из счётных палочек геометрические фигуры, круг, квадрат и треугольник.
(Дети выкладывают геометрические фигуры из счетных палочек и испытывают затруднения при выкладывании круга.)
Воспитатель: Дети можно ли выложить круг из палочек?
Дети: Нет! А квадрат и треугольник можно.
Воспитатель: Да. Молодцы ребята, мы же с вами в волшебной стране, тогда давайте выложим не просто фигуры, а изображение домика, и назовите фигуры, которые вы использовали для его строительства.
Дети: Крыша – треугольник, дом – квадрат.
Воспитатель: Правильно. А теперь, внимание! Не только увидев, мы сможем назвать, но даже потрогав, мы сможем узнать. Одно из заданий жителей страны фигур, игра в «Чудесный мешочек». Проводиться дидактическая игра с плоскими геометрическими фигурами, которые дети называют, узнавая на ощупь, опуская руку в мешочек.
Воспитатель: Молодцы, с этим заданием вы тоже справились. А сейчас, жители предлагают вам поиграть в игру «Найди свой домик». Каждая фигура живет в своем домике, и с наступлением вечера возвращается в тот дом на двери которого изображена соответствующая фигура. Вы тоже должны найти свой домик, а фигура, которая у вас в руке, подскажет вам кто, где живет. Играем два раза.
На полу в обручах лежат геометрические фигуры, дети в руках держат такие же из цветного картона. По команде воспитателя «день», под удары бубна дети бегут по кругу за воспитателем. По команде «ночь», занимают места в круге, в соответствии с фигурой в руке.
- Правильно, молодцы. Посмотрите, а вот зайчик, лисичка и медведь. Но
Они ещё грустные почему-то. Зайчик на ухо воспитателю говорит. Они не знают кто в каком доме живёт.
Воспитатель: Ребята посмотрите на зайчика, лису и медведя
они одинаковые по росту или нет?
- Нет. Зайчик маленький, лисичка побольше, а медведь самый большой.
А сейчас поставим наших животных в такой последовательности от самого большого до самого маленького.
Выходит ребенок и выполняет задание. Медведь-лиса-заяц.
Воспитатель: Посмотрите, правильно выполнили задание?
-Да.
- А теперь давайте посмотрим домики, они одинаковые?
-Нет.
-Давайте их поставим в последовательности от самого большого до самого маленького.
- А дорожки одинаковые или разные?
-Разные, по цвету и длине
Воспитатель: Правильно. Давайте к каждому домику проведём свою дорожку.
Дети с воспитателем идут по самой короткой дорожке и приходят к самому маленькому домику.
Отгадайте загадку, кто живет в этом домике?
Прыгает ловко, грызет морковку…кто это?
-Заяц.
Воспитатель достает из-за домика маленького,игрушечного зайчика.
Зайчик «здоровается»с детьми и предлагает поиграть в игру «Один много».
Дети на фланелеграфе выставляют картинки один-много.
Воспитатель: Молодцы, ребята. А сейчас мы с вами отправляемся дальше и пойдем по зеленой дорожке.
Какая дорожка длиннее красная или зеленая?
-Зеленая.
Дети с воспитателем идут по зеленой дорожке и приходят к домику побольше.
Читает загадку.
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет.
- Лиса.
Воспитатель достает лисичку и здоровается с ребятами.
Лисичка приглашает ребят поиграть в игру «Построй домик».
Дети садятся за столы с раздаточным материалом (круг, квадрат, треугольник разных размеров). Составляют домики большие и маленькие.
Воспитатель с лисичкой проходят около ребят и смотрят за работой детей.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на свои домики, они одинаковые или разные?
- Разные. Высокие и низкие, большие и маленькие.
Воспитатель: Правильно, молодцы. Посмотрите, осталась еще одна дорожка. Самая длинная. Какого она цвета?
- Синего.
Дети идут по дорожке.
Воспитатель: Вот и пришли мы к домику. Какой он, ребята?
- Большой.
- Кто же здесь живет? Читает загадку.
Неуклюжий, косолапый,
Когда спит, сосет он лапу,
Ест малину, любит мед,
А зовут его?
-Медведь.
Воспитатель достает из-за домика игрушечного медведя. Здоровается с детьми.
Воспитатель: Ребята хотите поиграть с мишкой?
- Да.
Игра «Найди свой домик».
У детей на одежде наклеены разноцветные геометрические фигуры и на полу геометрические фигуры, дети должны занять свои места (соотнесение фигуры и цвета)
Проводится физминутка под музыку
Воспитатель: Молодцы, ребята, посмотрите сколько мы дорожек прошли?
Давайте сосчитаем?
Дети считают. Три дорожки.
-Правильно.
Кто в домиках живут?
-Заяц, лиса, медведь.
-Лиса, заяц, медведь –кто это?
-Животные.
-Какие, домашние или дикие?
-Дикие.
-Значит, где они живут?
- В лесу.
- Правильно, молодцы. Посмотрите на зайчика, лисичку и медведя. Они одинаковые по росту или нет?
- Нет. Зайчик маленький, лисичка побольше, а медведь самый большой.
А сейчас максим поставит наших животных в такой последовательности от самого большого до самого маленького.
Выходит ребенок и выполняет задание. Медведь-лиса-заяц.
Воспитатель: Посмотрите, правильно Максим выполнил задание?
-Да
- Молодец, Максим. Ребята, вам понравилось в гостях у зайчика, лисички и медведя?
-Да.
-Давайте попрощаемся с нашими друзьями
Дети говорят до свидания. Животные возвращаются в свои домики.
Воспитатель: Где мы сегодня с вами побывали?
-В гостях у зайчика, лисички и мишки.
-А как мы попали к ним?
- Шли по дорожкам.
-Какие дорожки были?
-Зеленая, красная, синяя; короткая, длинная и самая длинная.
-Правильно. Молодцы. А у меня для вас есть угощение.
Достает корзину с яблоками.
