Конспект НОД по ФЭМП «Внутри, снаружи»

Марина Моисеева
Конспект НОД по ФЭМП «Внутри, снаружи»

Конспект НОД О. О. «Познание» на тему «Внутри, снаружи»

Цель:

Уточнить понимание смысла слов «внутри» и «снаружи», и грамотно употреблять их в речи.

Материал: демонстрационный – обручи разного цвету, цифры от 1 до 5, картинки с изображением игрушек; раздаточный – по 5 овалов разного цвета и размера, изображения игрушек, пирамидки, неваляшки, елочки.

Ход НОД.

1. Введение в игровую ситуацию.

Публикация «Конспект НОД по ФЭМП „Внутри, снаружи“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки

— Ребята я приглашаю вас покататься на поезде. Вы готовы? (Да). Тогда занимайте свои места и поехали. Первая станция «Лесная».

— Скажите какое сейчас время года? (Осень)

— Что будет после осени? (Зима)

— Как звери готовятся к зиме? (Делают запасы орехов, грибов и т. д.)

2. Игровая деятельность.

Давайте поиграем в игру «Белочки».

— Хотите стать белочками? (Да)

— Где у белки дом? (В дупле)

Воспитатель показывает детям обручи.

— Это дупла белочек.

— Чем похожи дупла? (Похожи формой)

— Чем отличаются? (Цветом и размером)

По сигналу «день» дети бегают по группе, собирают грибы и орехи. По сигналу «ночь» дети должны залезть в дупло, то есть встать внутри обруча.

Воспитатель задает детям вопросы:

— Внутри какого дупла ты находишься?

— Кто находится внутри красного дупла?

— Кто находится снаружи дупла? (Воспитатель)

— Что находится снаружи дупла? (Столы, стулья и т. д.)

Игра проводится несколько раз.

— Воспитатель говорит, что все снова превратились в детей.

— Что находится внутри (снаружи) нашего детского сада?

— А сейчас я предлагаю вам снова сесть на поезд. Следующая станция «Магазин».

Дети рассаживаются на свои места.

— Посмотрите, ребята, в нашем магазине есть коробки для игрушек. (Показывает овал)

— Какой они формы? (Овальной)

— Чем отличаются овалы? (Цветом и размером)

— А теперь расставьте ваши коробочки от самой маленькой до самой большой.

Овалы раскладываются слева на право.

— Сколько у вас коробок? (Четыре)

Воспитатель говорит, что для игрушек нужно 5 коробок.

— Что нужно сделать, чтобы коробок стало 5? (Добавить еще одну коробку) Тогда возьмите еще одну коробку и положите её.

— А теперь начинаем расставлять игрушки.

— В фиолетовую коробку положите вот (1) столько неваляшек.

— В синюю коробку положите вот (2) столько пирамидок.

— В красную коробку положите вот (3) столько пирамидок.

— В зеленую коробку положите вот (4) столько елочек.

— В желтую коробку положите вот (5) столько елочек.

— Вот и упаковали все игрушки.

— Внутри какой коробочки 3 игрушки? (Красной)

— А внутри какой коробочки 5 игрушек? (Желтой)

— Сколько игрушек находится внутри фиолетовой коробки? (1)

Воспитатель показывает детям рисунок, на котором изображена коробка с игрушками.

— Что находится внутри коробки?

— Что находится снаружи коробки?

А теперь ребята поиграем с игрушками.

Вот игрушки петушки, (руками изображают крылья).

Глиняные зайчики. (показывают ушки)

Кони вороные, (руки за спиной)

Гривы расписные. (шагают на месте)

Всем по нраву детские забавы. (повороты вправо и влево)

3. Итог.

— Ребята, что мы сегодня делали на занятии?

— Во что вы сегодня играли?

— Что вам больше всего понравилось на занятии?

Воспитатель хвалит детей, говорит, что они правильно разложили игрушки в коробки, а так же умеют считать до 5 и знают, как эти числа записываются. Дарит призы самым активным на занятии детям.