Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе «Закрепление звуко-буквенного анализа слов»

Александра Ершова
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе «Закрепление звуко-буквенного анализа слов»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе

Тема: «Закрепление звуко-буквенного анализа слов»

Автор конспекта: Ершова А. Е.

Цель: Формировать умение выполнять звуковой анализ звуковых слов, различать гласные и согласные

Задачи:

Образовательные:

• Совершенствовать умение детей в дифференциации гласных и согласных звуков;

Публикация «Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе „Закрепление звуко-буквенного анализа слов“» размещена в разделах

• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Звуковой анализ слов. Развитие навыков звукового анализа
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки

• Закрепление знаний детей по основам первоначальной грамоты;

• Упражнять в делении слов на слоги;

• Упражнять в определении места звука в словах, в определении

• количества слогов в слове;

• Закрепить умение читать слова;

• Совершенствовать фонетический слух, навыки звукового анализа, навыки слогового чтения.

Развивающие:

• Развивать связную речь;

• Развивать логическое мышление, внимание, сообразительность;

• Развивать грамматический строй речи.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к образовательной деятельности;

• Воспитывать умение работать в коллективе, желание помочь другу.

• Воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.

Методы и приемы:

-наглядные

-словестные

-практические

Оборудование: демонстрационный материал по теме, раздаточные материал для звуко-буквенного анализа на каждого ребенка, раздаточный материал для групповой работы, карточки со словами.

Детская деятельность:

- словестные ответы

- действие с раздаточным материалом

Формы и методы организации совместной деятельности:

- беседа

- звуко-буквенный анализ слов.

Логика образовательной деятельности

1. Вводная часть

-Организационный момент

- Ребята, сегодня к нам пришли гости, Давай те с ними поздороваемся.

Сегодня мы с вами продолжим закреплять с вами знания о звуках и буквах.

-Повторение гл. и согл. звуков и букв

-Ребята, когда мы общаемся друг с другом, мы слышим звуки. Это звуки речи.

- Какие бывают звуки? (гласные и согласные).

-Каким цветом обозначаются гласные звуки? (красным)

- Давайте назовем гласные звуки.

-Каким цветом обозначаются согласные звуки? (синим)

- Давайте назовем согласные звуки.

Ребята, мы же с вами знаем что звуки обозначаются буквами.

- А какие две буквы не произносятся и не являются гласными и согласными? А для чего они нужны? («ъ», «ь», они придают слову мягкость или твердость).

- Чем отличается «звук» от «буквы»? (звуки мы слышим и говорим, а буквы видим и пишем).

2. Основная часть

-Показа дидактического плаката с заданиями.

Давайте посмотрим на доску. Посмотрите внимательно, первое задание.

Задание1.

Посмотрите на картинку, на ней нарисованы два домика. Какого они цвета? Как вы думаете почему?

Правильно это домики для гласных и согласных звуков и букв.

Посмотрите внимательно на написанные буквы, вам нужно распределить их по нужным домикам.

-Разгадывание ребуса.

Задание 2.

«Ребусы»

Ребята, посмотрите внимательно на эти две картинки. Вам нужно решить ребусы. Как вы думаете какие слова здесь зашифрованы?

(Дети рассматривают картинки:-БАБОЧКА, -ТЕЛЕВИЗОР)

Задание 3.

Загадка про книгу. (-Книга)

-Работа с раздаточным материалом.

Задание 4

Составление схем звуко-буквенного анализа

Детям предоставляются слова по очереди.

АРБУЗ

САНКИ

РАКЕТА

ЗЕБРА

-Ребята посмотрите внимательно на доску. Кто хочет прочитать слово?(-Арбуз)

- Скажите пожалуиста сколько слогов в слове? (-Два слога)

-А сколько всего букв в слове? (-Пять букв)

- Сколько в слове гласных букв? А согласных? (Назовите их) (2 гласных А и У. 3 согласных Р, Б и З)

-Есть ли слове мягкие согласные? (Если есть назовите их) (-Нет)

-Какой звук вы слышите первым? (- звук "А")

Теперь мы с вами составим схему этого слова. (-Дети составляют схему слова, на раздаточном материале. Показывают.)

По аналогии делаются остальные слова.

-Так ну что вы справились с заданием.

А теперь давайте поиграем. Оставляйте все на своих местах и выходите на ковер

Физ. минутка

Игра «Составь слово».

Дети делятся на три команды. Командам раздаются набор карточек красного, синего и зеленного цвета.

Ребятам за определенное время нужно проанализировать заданное слово и составить звуковую схему.

КРОКОДИЛ

СТРЕКОЗА

КАРТИНА

Дети разбиваются на команды при помощи жеребьевки. Дети составляют звуковые схемы заданных слов. Дети выстраиваются по порядку со своим словом.

- Молодцы справились с заданием. Ну что немножко отдохнули. А теперь продолжим. Присаживайтесь на свои места.

Индивидуальная работа в тетрадях.

- Последнее задание в тетради.

Вам нужно вписать пропущенные буквы гласные и согласные. (Дети выполняют задание в тетради.)

3. Заключительная часть. Подведение итогов

Окончание занятия. Рефлексия.

- Ребята вы сегодня молодцы справились со всеми заданиями.

- А чем же мы сегодня занимались? (-Звукобуквенным анализом слов.)

- Сегодня мы с вами повторили какие бывают звуки и буквы проанализировали слова. (Дети перечисляю проанализированные слова, повторяют звуки и буквы)