Конспект НОД по рисованию «В октябре, в октябре, частый дождик на дворе» в технике «отпечаток воздушно-пузырчатой плёнкой» (19 фото)

Юлия Федосеева
Конспект НОД по рисованию «В октябре, в октябре, частый дождик на дворе» в технике «отпечаток воздушно-пузырчатой плёнкой»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «В октябре, в октябре, частый дождик на дворе».

Приоритетная образовательная область: художественно – эстетическое развитие в интеграции с образовательной областью «Познавательное развитие».

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Виды деятельности детей: познавательная, продуктивно-творческая.

Методы и приемы реализации содержания НОД:

Публикация «Конспект НОД по рисованию „В октябре, в октябре, частый дождик на дворе“ в технике „отпечаток воздушно-пузырчатой плёнкой“» размещена в разделах

• Дождь, дождик. Рисование
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мыльные пузыри. Конспекты занятий
• Пузырчатая пленка. Рисование, поделки
• Рисование с использованием пакетов и пленки
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Целлофановые, полиэтиленовые, мусорные пакеты. Поделки
• Штампинг. Отпечатываем и рисуем штампиками
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2023

Наглядный: наблюдение за дождём во время прогулки. Рассматривание иллюстрации «Осенний дождь".

Словесный: чтение сказки, автора методических пособий по развитию речи, преподавателя дошкольной педагогики Алябьевой Елены Алексеевны «Семья дождей».

Ззт: Физкультурная минутка «Дождик».

Дождик, дождик (хлопки,

Мы по лужицам поскачем (прыжки).

Цель: создание рисунка в технике отпечаток воздушно-пузырчатой плёнкой «В октябре, в октябре, частый дождик на дворе».

Задачи:

Образовательные:

- Способствовать овладению нетрадиционной техникой рисования - отпечаток воздушно-пузырчатой плёнкой;

- развивать умение пространственной ориентировки на листе бумаги;

- актуализировать представления и навыки познавательной деятельности;

- обогащать представления о признаках осени.

Развивающие:

- обеспечить ситуацию, способствующую связно и понятно передать содержание композиции;

-способствовать развитию пространственного мышления, глазомера, зрительного восприятия;

- обеспечить ситуацию, способствующую развитию творческих способностей;

-способствовать развитию мелкой моторики рук.

Воспитательные:

-создать условия, обеспечивающие воспитание интереса к нетрадиционной технике рисования;

- воспитывать самостоятельность, усидчивость, умение преодолевать трудности, аккуратность при выполнении задания;

- формировать положительное отношение к природе;

Словарная работа: совершенствовать грамматический строй речи и умение отвечать на вопросы полным предложением. Использовать в речи прилагательные: Дождь – сильный, ливневый, моросящий, проливной, умеренный, осенний, кратковременный, затяжной.

Инструменты и материалы: лист бумаги формата А-5 с изображение зонтика и осенних листьев, краски гуашь, кисточка, подставка под кисточку, баночки для воды, салфетки, коврики, воздушно-пузырчатая плёнка по количеству детей.

Подготовительный этап:

Перед выполнением работы по рисованию, следует с помощью программы Microsoft Power Point создать необходимые для занятия картинки.

Ход занятия:

- Ребята, послушайте рассказ-загадку. Попробуйте отгадать, о каком времени года пойдет речь.

«В лесу шуршали листья, и казалось, что будто кто-то ходит под кленами и березами и там, где пройдет, листья краснеют и золотятся. Теперь и не узнать родного леса, родной полянки, родного озера. Цветы увяли и засохли, трава потемнела. Все были заняты, все готовились к приходу зимы. Птицы снимались с мест, и стаями летели к теплым синим морям».

(отрывок из рассказа О. Иваненко «спокойной ночи»).

- Ответы детей.

- Ребята, какие приметы осени вы знаете? (ответы детей).

-Молодцы ребята, много примет осени вы знаете, но одну примету вы упустили и не назвали. Предлагаю, узнать о ней отгадав загадку.

Слёзки капают из тучи,

Хлюпает по лужам. (дождик).

-Ответы детей.

-Всё правильно ребята, конечно это дождик.

Дождь по улице идет,

Слабо светит солнышко, ну и ладно, пусть.

В. Семернин

-Ребята, как вы уже догадались, сегодня мы с вами будем рисовать осенний дождик.

-Предлагаю пройти за приготовленные к занятию столы, занять свои места. Мы отправляемся в увлекательное занятие - рисование при помощи отпечатков пузырчатой пленки.

Самостоятельная деятельность детей.

Ребята погружаются в волшебный мир рисования, покрывают пузырчатую пленку краской.

Дети прикладывают плёнку прокрашенной стороной к листу бумаги с тематической картинкой и придавливают её, с целью получить оттиск и понятно передать капельки дождя.

Аккуратно поднимают плёнку и любуются результатом.

Ребята продолжают оставлять отпечатки штампом. Воспитатель контролирует процесс работы, в случаи необходимости подсказывает детям.

Работы детей готовы.

Заключительный этап работы - просмотр и анализ выполненных рисунков. Дети высказывают своё мнение о своих работах и работах товарищей.

Оформляем выставку работ.

Рефлексия:

Ребята, наше занятие подошло к концу, используя плёнку и краски, каждый из вас создал свою картинку дождливой осени, и у каждого из вас он получился разный. У кого небольшой (моросящий, у кого ливень совсем, как в стихотворении автора Алябьевой Елены Алексеевны «Такой разный дождь».

Рассердилась туча злая,

Зонтик нас раскрытый ждёт.

-Ребята давайте ещё раз посмотрим на работы. Скажите:

-довольны вы своими результатами?

-как вы считаете, какая работа самая аккуратная?

-понравилась ли вам рисовать пупырчатой плёнкой?

- Что было для вас трудно?

-Что понравилось?

- Какое стихотворение читали?

Ребята, вы очень успешно справились с заданием.

Спасибо Вам. Вы большие молодцы.