Анна Прохновская
Конспект интегрированной НОД «Поговорим о снеге»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект непосредственно образовательной деятельности с использованием ИКТ «Поговорим о снеге» в старшей группе ( Образовательные области: «Познание», «Коммуникация «Художественное творчество», «Социализация») Воспитатель: Прохновская Анна Ивановна
Архангельск
Цель: Расширять представления детей о явлениях неживой природы - о трёх агрегатных состояниях воды (пар, вода и лёд).
Образовательные задачи:
1. Обобщить представление детей о переходе веществ из твёрдого состояния - в жидкое и наоборот.
Публикация «Конспект интегрированной НОД „Поговорим о снеге“» размещена в разделах
- Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2013
2. Учить формулировать свой ответ, подбирать к существительному несколько прилагательных.
Развивающие задачи:
1. Развивать у детей символическую функцию сознания (предметы заместители) 2. Развивать интерес к экологическим играм.
3. Развивать умение детей, используя разнообразные изобразительные материалы, создавать изображения предметов на темы явлений природы.
4. Развивать умение отвечать на вопросы, аргументировать свои ответы.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать эстетический вкус.
2. Воспитывать интерес к природе, через использование игр экологической направленности.
Ход:
-Ребята, я вам загадаю загадку. Разгадав её, вы узнаете, о чём мы с вами будем сегодня беседовать.
Мягкий он, а не подушка.
Белый он, а не пушок.
Он холодный, как лягушка,
А согреешь – ручеёк.
Он пушистый, серебристый,
Но рукою только тронь
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь. (снег)
- Вы догадались, о чём пойдёт разговор?
- Правильно, о снеге.
- Какой бывает снег (белый, пушистый, холодный, искристый, сверкающий, серебристый, хрустящий, мягкий и т. д. ?
-На что снег похож, когда лежит на земле? (одеяло, ковёр, шапку, покрывало)
- Из чего состоит снег? (из снежинок)
-Попробуйте описать снежинки. Какие они? (мягкие, воздушные, прозрачные, красивые, искристые и т. д.)
-Что снежинки делают? (падают, кружатся, летят и т. д.)
-Почему идёт снег? (из всех водоёмов испаряется вода, пар поднимается высоко в небо, там он охлаждается, и образуются маленькие снежинки - льдинки)
-Посмотрите на экран и назовите состояние воды, которые обозначает маленький человечек.
Показываю слайды с изображением моделей состояния воды.
Слайд №1- лёд (модель человека с поднятыми вверх руками и расставленными ногами)
Слайд №2 – вода (модель человека с опущенными вниз руками)
Слайд №3 – пар (модель бегущего человека)
-Совсем недавно, я рассказывала вам сказку о маленьких человечках, а теперь я хочу, чтобы её рассказали мне вы. 3 человека рассказывают сказку по небольшому отрывку.
Сказка
Почему лёд зимой не тает? Потому, что он состоит из маленьких человечков. Зимой им холодно, они жмутся друг к другу, крепко держатся за руки. Но вот солнышко пригрело, им стало тепло. Человечки начали распрямляться, перестали крепко держаться за руки и лишь касаются друг друга плечами, локтями и пальцами. Лёд из твёрдого состояния перешёл в жидкое - получилась вода. А солнце с тало греть всё сильнее, человечкам стало жарко. Они отодвинулись друг от друга, а потом совсем разбежались в разные стороны. Вода исчезла - превратилась в пар.
-Эта сказка помогла нам понять, как лёд превращается в воду и пар.
-Для того, чтобы запомнить 3 состояния воды, я предлагаю поиграть с маленькими человечками? Я вам буду показывать фотографии с различным состоянием воды, а вы будете поднимать карточки с моделями.
Дети подходят к столам. На каждого ребёнка 3 карточки с моделями маленьких человечков (лёд, вода, пар).
Показываю слайд № 4 (роса) - вода
Слайд № 5 (туман) - пар
Слайд № 6 (дождь) - вода
Слайд № 7 (сосулька) -лёд
Слайд № 8 (водопад) – вода
Слайд № 9 (снегопад) -лёд
Слайд № 10 (иней) -лёд
Слайд № 11 (лужа) -вода
Слайд № 12 (облака) -пар
Слайд № 13 (фонтан) - вода
Слайд № 1 4 (питьевая вода)
Слайд № 1 5 (лёд) -лёд
Слайд № 1 6 (ручей) - вода
Слайд № 1 7 (снеговик)- лёд
-Внимательно посмотрите на фотографию и выберете нужную модель.
-Молодцы, вы все были внимательными, правильно справились с заданием.
-Вы хотите ещё поиграть? Я предлагаю сыграть в игру «Где снежинка?»
Дети идут хороводом вокруг разложенных по кругу карточек. На карточках нарисованы различные состояния воды: водопад, сосулька, лужа, туман, фонтан, ручей, питьевая вода, роса, иней, снеговик, снежинка, река, водопад, облака, изморозь, дождь. Во время движения по кругу, дети произносят следующие слова:
Вот и лето наступило
Солнце стало припекать,
Где снежинку нам искать?
С последним словом все останавливаются. Те, перед кем лежат нужные карточки, должны поднять их и объяснить свой выбор.
Движение продолжается со словами:
Наконец пришла зима:
Стужа, вьюга, холода.
Выходите погулять.
Где снежинку нам искать?
Дети выбирают нужные карточки и объясняют с вой выбор.
-Дети, присядьте на ковёр, сейчас прозвучит музыка, вы внимательно её прослушайте и скажите, на какие состояния воды похожи три разные мелодии (звенят льдинки, капли дождя, плывут облака). Звучат мелодии «Капли дождя», «Плывут облака», «Звенят льдинки».
Затем проводится игра «На что похожа музыка» : «Льдинки» - дети стоят в кругу, взявшись за руки. «Дождик» – опускают руки, раскачиваются стоя на месте. «Плывут облака» – двигаются по группе бегом.
После игры собираю детей около себя.
- Ребята, как вы думаете, на что похожа снежинка? (на шестиконечную звёздочку)
- Одинаковых снежинок не бывает, все они разные. Однажды, в снегопад, я подставила ладонь и на неё опустилась очень красивая снежинка.
Покружилась звёздочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке.
Показ слайда № 18 (снежинка)
-Когда мы с вами гуляли, то каждый из вас ловил звёздочку снежинку на свою ладошку и любовался ею. На память о своей снежинке я выложила её изображение из ваты на рукавичке, вырезанной из бархатной бумаги. (показываю образец) Чтобы снежинка получилась ажурная, хрупкая, нужно брать ваты немного и выкладывать из неё лучики.
-А вы хотите выложить снежинку, используя вату?
-Подойдите к своим рабочим столам. Закройте глаза и представьте снежинку. Шесть тонких полос из ваты, должны образовать звезду.
Под музыку П. Чайковского «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» дети выполняют работу в течение 5 минут.
После окончания работы все рукавички выставляются на доску, рассматриваются, делается анализ работ.
- Если бы снежинки были настоящими, то чтобы с ними стало в тепле?
- А эти снежинки долго будут радовать вас, ваших родителей и нас воспитателей.
Подводится итог НОД.
Технические средства:
1. Аудиозапись «Звуки природы» : «Капли дождя», «Льдинки», «Плывущие облака»
2. Аудиозапись П. Чайковского «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»
3. Фотоколлаж (фото слайды) :роса (Mail Ru Rusikoj, фонтан, лужа, питьевая вода, река, облако, туман, иней, лёд, сосулька, снегопад, снеговик, ручей, водопад (images.yandex.ru, дождь(trinixy.ru, три состояния воды, снежинка, фото карточек к игре «Где снежинка».
Материалы к непосредственно образовательной деятельности:
1. Карточки к игре «Где снежинка» с изображением различных состояний воды: водопад, сосулька, лужа, туман, фонтан, ручей, питьевая вода, роса, иней, снеговик, снежинка, река, водопад, облака, изморозь, дождь.
2. Силуэты рукавичек, вырезанных из бархатной бумаги на каждого ребёнка.
3. Вата для каждого ребёнка.
4. Методическая литература:
1. М. Страунинг
«Программа по ТРИЗ-РТВ для детей дошкольного возраста «Росток» Обнинск 1999 год
2. А. Н. Никашин
«Дидактические игры для развития творческого воображения детей» «Аспект» Ростов – на - Дону 1991 год.
