Конспект НОД во второй младшей группе «Комнатные растения» (8 фото)

Акматова Айнура Асанкуловна
Конспект НОД во второй младшей группе «Комнатные растения»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Тип: интегрированное занятие

Формы непосредственной образовательной деятельности: беседа, дидактическая игры, рисование

Цель: Продолжать знакомить детей с названием комнатных растений.

Обучающие задачи:

- упражнять в сравнении групп предметов путем наложения и приложения

- закреплять умение рисовать красками предмет, состоящий из нескольких частей, используя кисть и прием тычка.

Развивающие задачи:

- развивать у детей познавательные интересы, логическое мышление, память, связную речь, внимание, наблюдательность;

- развивать изобразительные навыки, воображение, творческую активность.

Воспитательные задачи:

- воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;

- воспитывать основы ценного отношения детей к природе через понимание ценности природы.

Методы и приемы: сюрпризный момент, игровые, наглядные, словесные, поощряющая оценка.

Предварительная работа: Уход за комнатными растениями в уголке природы; рассматривание картинок «Комнатные растения»;

беседа "Мир комнатных растений"; дидактические игры «Какого растения не стало?», «Определи правильно"

Материал: комнатные растения – фиалки, фикус, кактус; предметные картинки с изображением комнатных растений двух видов или цветов; знакомые комнатные растения, стоящие в разных местах группы; альбомные листы формата А-4, кисти -белка, тычки, гуашь, простой карандаш, салфетки для кисти, баночки с водой, влажные салфетки для рук.

Ход НОД.

Игровая ситуация, создающая мотивацию к деятельности.

Воспитатель: Предлагаю вам сегодня отправиться в путешествие. Вы согласны(ответы детей)

Воспитатель: А путешествие мы совершим в наш уголок природы. Отправляемся(ответы детей)

Воспитатель, вместе с детьми, стоят возле уголка природы, и вдруг раздается стук в дверь, в группу приходит группа родителей воспитанников и приносят в подарок комнатные растения, которые они вырастили для них, расставляют новые растения на полочки природного уголка.

Воспитатель: Ребята вы заметили, что изменилось в нашем уголке природы?

Ответы детей: Появились новые цветы.

Воспитатель: Правильно. А кто для вас, принесли эти цветочки? (ответы детей)

Воспитатель предлагает рассмотреть растения, уточняя с помощью взрослых основные части, окраску листьев и цветов, некоторые названия, сообщает новые. Для закрепления знания частей растения воспитатель проводит игру:

Дидактическая игра «Разложи правильно»

Воспитатель раздает картинки с изображением комнатных растений и предлагает например к фиалке положить растения с цветами, к традесканции – растения, у которых есть листья и т. д

Далее воспитатель подводит детей к отдельным растениям с разных сторон и предлагает определить, где от них они находятся – справа, слева, впереди, сзади.

Физкультминутка «Цветы». (Дети выполняют движения согласно тексту)

Говорит цветок цветку:

Вот какие красивые цветы!

Воспитатель: Немножко отдохнули, а теперь давайте сядем за столы. Предлагает детям выложить на карточке много цветочков одного цвета, ниже - столько же цветочков другого цвета.

Подводя итог, воспитатель благодарит родителей детей за подарок. И предлагает детям нарисовать для себя самый красивый цветок, который есть у них в группе.

Воспитатель обращает внимание детей на фиалку в горшке.

Предлагает вспомнить, из каких частей состоит цветок.

Показывает приемы изображения: кистью нарисовать вертикальные и наклонные линии, тычком – середину и лепестки цветка, затем кистью или тычком листья.

Пальчиковая гимнастика «Бутончик»

К ночи бутончик собрал лепестки

(пальцы правой и левой рук собраны в «горстку»)

Солнце свои посылает лучи.

Утром под солнцем

Цветы раскрываются

(одновременно медленно развести пальцы обеих рук)

Солнышко село, и

сумрак сгустился,

И до утра мой цветочек закрылся.

(одновременно соединяются пальцы правой и левой рук)

Воспитатель показывает работы взрослых детей, выполненные в разных техниках, вместе их рассматривают и далее предлагает приступить к выполнению работы. В процессе работы уточняет и напоминает о приемах работы разными красками, при необходимости проводится частичный показ. Просит самостоятельно промывать кисть, сушить о салфетку, затем набирать краску. Воспитатель обязательно проводит индивидуальную работу с детьми, обращает внимание на положение осанки спины положение руки при выполнении работы.

По завершению выполнения работ, воспитатель читает стихотворение:

Фиалочка душистая

С весною расцвела

Ароматом нежным

Весь детский сад заполнила она.

Воспитатель: - У вас замечательные получились фиалки.

Потрудились вы сегодня на отлично! Молодцы!

А сейчас мы с вами организуем выставку ваших работ, пусть родители и сотрудники детского сада тоже полюбуются, глядя на наши красивые фиалки и настроение у них будет замечательное!