Конспект образовательной ситуации «Кто такие птицы?»

Елена Фильченкова
Конспект образовательной ситуации «Кто такие птицы?»

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Возраст: старший дошкольный

Программные задачи:

Уточнять и расширить представления детей о птицах. Закрепить название птиц, их внешние признаки, строение, питание, повадки, условия проживания. Систематизировать

знание детей о видах птиц, упражнять в их классификации.

Развивать диалогическую речь, развивать интерес к жизни птиц, воображение, внимание,

память, мышление (умение устанавливать причинно – следственные связи) учить ориентироваться в пространстве.

Воспитывать любознательность, желание заботится о птицах, бережное отношение к природе, формировать навыки сотрудничества, развивать инициативу и самостоятельность.

Материалы и оборудование: мульт герой Лунтик, проектор, ноутбук, карточки с изображением птиц, набор маховых и пуховых перьев, 2 листа бумаги, веер, запись «Голоса птиц в природе».

ХОД

1. Мотивационно – ориентировочный этап.

Педагог, приглашает детей посетить лабораторию, в которой они очень любят заниматься. Дети проходят и слышать знакомый голос Лунтика.

Лунтик. Здравствуйте, ребята.

Дети приветствуют Лунтика.

Педагог. Здравствуй Лунтик, ты снова пришел к нам в гости, мы рады тебя видеть!

Проблема Лунтик. Сегодня я встретил необычного знакомого, когда мы познакомились, он мне представился Энгри Бёрдсом и сказал, что он птица. А кто такие птицы я не знаю.

Ребята, вы такие умные, помогите узнать как можно больше о птицах.

2. Поисковый этап.

Педагог организует обсуждение вопроса о том, как помочь Лунтику, предлагает такой план работы.

Дети, как вы думаете, с чего мы начнем?

(Дети предлагают разные варианты, каким способом начать знакомить Лунтика с птицами)

1. Познакомить Лунтика с многообразием данного вида, давая подробную характеристику определенной птице.

2. Выделить индивидуальную особенность, которая характеризует только птиц.

Практический этап

Дидактическая игра «Узнай и назови птицу».

(На столах лежат карточки с изображением разных видов птиц Дети, берут карточки, называют птицу и рассказывают о ней все, что знают.

План рассказа:

1. Название птицы.

2 Характеристика (перелетная, зимующая, домашняя.)

3. Где живет?

4. Чем питается?

5. Основные особенности (имеет клюв, покрыта перьями, две ноги, умеет летать)

6. Кто главные враги?

7. Какую пользу приносит?

Динамическая пауза. Игра «Селезень утку догоняет».

Дети встают по кругу. Считалкой выбирается селезень и утка. Селезень выходит за круг. Его задача - поймать уточку. Задача утки – убежать. Задача стоящих в кругу – помешать селезню догнать уточку. Когда селезень поймает ее, они выбирают себе замену. Во время игры дети поют:

Селезень утку догонял,

Селезень утку догонял.

Лети, утица, домой.

Лети, серая, домой:

У тя семеро детей,

Восьмой – селезень,

А девятая – сама,

Поцелуй разок меня.

Воспитатель обращается к Лунтику.

Ну что, Лунтик, вот ребята и познакомили тебя с птицами. Теперь ты знаешь, кто такие птицы.

Педагог: Дети, как вы думаете, чем птицы отличаются от других животных?

(Дети размышляют, высказываются)

Педагог: Что вокруг нас? Когда воздух можно почувствовать? Можно ли увидеть воздух? Почему человек не может взлететь?

(Дети машут руками, подпрыгивают, пытаясь взлететь.)

Воспитатель демонстрирует падение двух листов бумаги: один из них ровный и гладкий, другой скомкан и превращен в шарик. Просит объяснить, почему бумажный шарик падает очень быстро, словно камешек или мячик, а гладкий лист – медленно планирует? Делается вывод: гладкий лист – легкий и широкий, при падении опирается на воздух, поэтому может, немного лететь.

Детям предлагается подумать и объяснить, почему птицы могут летать по воздуху.

После высказываний детей воспитатель дает им птичьи перья для рассматривания

(маховые и пуховые)

Вопросы:

1. Чем перышки отличаются друг от друга?

2. Какое из них согревает птичку и называется пуховым?

3. Где на теле птицы растут пуховые перья?

4. Какое перо помогает птице летать и называется маховым?

5. Легкое оно или тяжелое?

6. Почему оно легкое?

7. Где у птицы есть маховые перья?

Затем педагог показывает на примере веера, как складываются и раскладываются перья и хвост, когда птица взлетает и садится. С раскрытыми крыльями и хвостом даже маленькая птица становится широкой и большой, поэтому она может опираться на воздух.

На земле раскрытые крылья и хвост мешают птице, поэтому она их складывает, крылья прилипают к телу.

Что еще делает птицу легкой? Как она ест – много или мало? Часто или редко?

Делается вывод о том, что помогает птице летать по воздуху, как она приспособлена к наземно- воздушному образу жизни. Птицы летают, потому что у них:

1)широкие крылья и хвост;

2)легкие перья с полым стержнем;

3)жесткие маховые перья;

4)птицы легкие, т. к. едят понемногу и часто.

Физкультминутка

Руки подняли и помахали

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем-

Крылья мы сложим назад.

(Дети выполняют движения по тексту)

Рефлексивно – оценочный этап

Педагог обращает внимание детей на составленный ими план, организует обсуждение и подводят итог работы.

Педагог обращается к Лунтику.

Вот такая есть особенность у птиц, они умеют летать. Если Энгри Бёрдс летает, он птица.

А теперь Лунтик, поиграй с нами. Мы хотим проверит, назовешь ли ты теперь птиц?

Отгадай загадки про птиц и покажи портрет угаданной птицы. Отгадаешь – отзовётся птица своим голосом (после каждой отгадки звучит фонограмма птичьих голосов).

Публикации по теме:

Дидактическая игра «Такие разные птицы»Дидактическая игра «Такие разные птицы» Дидактическая игра "Такие разные птицы" Возраст детей: от 3 лет. Игра позволяет: - развивать мышление, речь, восприятие, внимание, воображение;.

Конспект игровой образовательной ситуации «Удивительное рядом» Цель:Ознакомить детей с разнообразием мира камней и их свойствами. Обогатить и систематизировать экологические знания у дошкольников средствами.

Конспект образовательной ситуации «Ай да, чудо-снеговок» Тема: «Ай да, чудо снеговик» Образовательные задачи: • формировать знания дошкольников о зиме и зимних явлениях, умение отвечать на вопросы;.

Конспект образовательной ситуации по ознакомлению с окружающим в старшей группе «Осень. Перелетные и зимующие птицы»Конспект образовательной ситуации по ознакомлению с окружающим в старшей группе «Осень. Перелетные и зимующие птицы» Осень. Перелетные и зимующие птицы. Цель: Систематизировать и обобщать у детей представления о зимующих и перелетных птицах, об условиях их.

Конспект образовательной ситуации «Поляна сказок» Конспект образовательной ситуации «Поляна сказок» Воспитатель Ефимова Алла Петровна Цель: Закрепление технических навыков и приемов лепки.

Конспект организованной образовательной ситуации по лепке «Конь» Конспект составлен и проведен в рамках инновационного проекта "Сетевое взаимодействие по организации сопровождения ребёнка в условиях этнографической.

Конспект познавательно-речевой образовательной ситуации в подготовительной группе «Такие разные хвосты» Конспект познавательно-речевой образовательной ситуации в подготовительной группе №1 «Такие разные хвосты» Цель: повышать интерес к жизни.

Конспект занятия по познавательному развитию «Такие разные птицы» Образовательная область: познавательное развитие. Программные задачи: – закрепить с детьми знания о сезонных изменениях в природе; – расширить.

Творческо-познавательный проект «Такие разные птицы»Творческо-познавательный проект «Такие разные птицы» Тип проекта: творческо-познавательный, Цель проекта: формировать у детей представление о разнообразии животного мира Задачи: 1. Дать детям.

Библиотека изображений:
  • Птицы
  • Птицы
  • Птицы
Автор публикации:
Конспект образовательной ситуации «Кто такие птицы?»
Опубликовано: 18 июня 2016 в 18:31
+63Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 38.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
6 августа. Праздник ложки на МААМ

Ложка – это очень важный предмет в нашей жизни, без которого никто просто не может обойтись. За завтраком, обедом и ужином мы берём в руки ложки, совершенно не задумываясь о том, когда впервые появилась...

5 августа. День глины на МААМ

Горной породе и поделочному материалу с удивительными свойствами посвящен очередной тематический день. Воспользуйтесь нашей подборкой интересных игр и занятий, чтобы рассказать детям о чудесах глины и...


Горячие темочки