Конспект открытого занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе «Корзинка малинки»

Ирина Познякова
Конспект открытого занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе «Корзинка малинки»

Тема: «Корзинка малинки».

Программное содержание.

Образовательные: Продолжать формировать у детей понятия один, много, правильно называть цвета, закреплять с детьми знания о весне. Познакомить детей с рисованием красками способом примакивания пальцев к листу бумаги. Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов на бумаге.

Публикация «Конспект открытого занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе „Корзинка малинки“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Корзина. Поделки, мастер-классы
• Корзинка. Рисование
• Малина, малинка
• Нетрадиционные техники рисования
• Открытые занятия. Конспекты
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2016

Развивающие: Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов на бумаге. Развивать речь, побуждая повторение слов за воспитателем и высказывание в виде полных предложений. Развивать воображение, творческие способности, мелкую моторику рук, координацию движений.

Воспитательные: воспитывать чувства групповое единство, атмосферу радости и добра, бережное отношение к природе.

Методические приемы:

• Художественное слово.

• Чтение потешек.

• Сюрпризный момент.

• Беседа о животных.

• Вопросы воспитателя

- Какая шубка у белочки?

- Что есть у белочки?

- А где у неё домик?

- Что белочка хранит в кладовой?

• Показ способов и приемов рисования пальчиком.

• Рассматривание и обследование образца.

• Анализ детских работ воспитателем.

Словарная работа.

Стимулировать использование детьми в активной речи слов: тёплая, мягкая, пушистая.

Материал:

Для воспитателя: Игрушки белочки и медведя, дерево с дуплом, корзинка с малинкой, шишка для белочки.

Аудиозапись «Звуки леса», «Шум дождя», «Музыкальная игра»

Угощение (для сюрпризного момента).

Для детей: корзинки, вырезанные из бумаги, гуашь, мокрые тряпочки на каждого ребенка, палочки для игры по две на каждого ребёнка.

Предшествующая работа.

Беседа, рассматривание картинок о животных, чтение художественной литературы, заучивание потешек.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Упражнение на психотренинг «Доброта!»

Воспитатель: Ребята посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте им скажем громко доброе утро.

Дети : Доброе утро!

Воспитатель: Молодцы, давайте все возьмемся за руки и громко скажем друг другу «Доброе утро!» а теперь шепотом «Доброе Утро».

Дети берутся за руки и говорят громко, шепотом «Доброе утро

2. Основная часть

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, почему у нас сегодня в группе так тепло и светло? Сегодня к нам в гости пришло солнышко (показывает игрушку солнышко). Вы чувствует ребята, что становиться радостно и хорошо. Да так хорошо, что, пожалуй, вы будете не против, если мы с вами отправимся на прогулку в весенний лес. Но прежде чем отправиться в лес нам надо пройти сложное испытание

Игра «По ровненькой дорожке».

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки,

Шагают наши ножки.

Через лужу – прыг. Через ямку – скок.

Бух – упали. Куда же мы попали?

Шли мы, шли и в лес пришли.

Звучит фонограмма «Звуки леса»

Воспитатель: Вот мы и оказались в весеннем лесу. Здравствуй лес Дремучий лес Полный сказок и чудес! Все открой, не утаи, Ты же видишь мы свои! А послушайте загадку: «Тает снежок, ожил лужок, День прибывает, когда это бывает?»

Дети: Весной!

Воспитатель: Правильно ребята весной. А солнышко подарила мне интересную картинку (показывает, какое время года на ней изображено?

Дети: Весна!

Воспитатель: А как вы догадались, что весна?

Дети: Течёт ручей, ребята собрались пускать бумажный кораблик, прилетели птицы….

Воспитатель: Молодцы.

Звучит музыка «Шум дождя».

Воспитатель: Ой, ребята! Набежал тучка, закапал дождь. Побежали под зонт. А чтобы дождик нас не намочил, нам надо превратится самим в дождик.

Игра с палочками «Дождик»

Дети подбегают к столу, где лежат деревянные палочки.

Дети берут две деревянные палочки и выполняют упражнения со словами

Раз, два, три, четыре, пять вышел, дождик погулять: Стучат палочкой о палочку

И пошел на тонких ножках Он в резиновых сапожках: Стучат поочередно: Правой - левой палочкой по столу

По дорожкам топ – топ: Стучат одновременно двумя палочками по столу

По асфальту шлеп-шлеп: Стучат одновременно палочками по столу, при горизонтальном положении палочек.

И по лужам прыг-скок: Стукнуть один раз палочку о палочку. Стукнуть одновременно один раз двумя палочками по столу.

И умчался наутек! Перекладывать – «Шагать». Палочку перед собой на столе.

Воспитатель: Кончился дождик, можно дальше отправляться в путешествие. Шли мы, шли. К дереву пришли.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а кто это прячется за деревом? (показывает игрушку белочку)

Дети: Белочка

Воспитатель: Здравствуй белочка. Потрогайте у неё шубку.

Какая у белочки шубка?

Дети: Пушистая, мягкая, тёплая…

Воспитатель: Что есть у белочки?

Дети: Туловище, голова, лапки….

Воспитатель: Правильно. У белочки шубка пушистая. У неё есть туловище, голова, лапки, ушки, носик и хвост. Белочка, послушай, какую потешку мы знаем о тебе.

Чтение потешки «Белочка»

Сидит белочка в тележке,

Продает она орешки:

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Кому в платок, кому в роток,

Кому в лапочку. (Дети поочередно загибают пальчики от большого к мизинцу).

Воспитатель: Продала белочка орешки и поскакала в домик.

А где у неё дом? (высказывания детей).

Высоко на дереве строит себе белочка домик из веточек. А рядом, в дупле, у белочки кладовая, что хранит белочка в кладовой?

Дети: Орехи, грибы, шишки.

Воспитатель: Правильно, в кладовой у белочки хранятся запасы: грибы, шишки, орехи. Давайте угостим нашу белочку. Посмотрите, у меня на тарелки угощения, возьмите и угостите белочку.

Воспитатель спрашивает у каждого ребёнка, что он взял и сколько штук. Затем дети угощения кладут в корзину.

Вот сколько мы собрали для белочки, а скажите это много или мало?

Дети: Много.

Воспитатель: Молодцы ребята, белочка говорит вам до свидания и ей пора,а мы с вами отправляемся дальше. Шли, мы шли и на полянку пришли.

Дыхательное упражнение «Аромат цветов»

Воспитатель: Ребята давайте посмотрим, сколько цветов и какого они цвета? Чтоб ожили наши цветочки, мы превратимся с вами в весенний ветерок (дуют как ветерок на цветы) Ну, цветы не простые они волшебные, ребята давайте понюхаем их.

Через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхания, и медленно выдыхаем 3 раза

Творческая работа детей «Корзинка малины»

Воспитатель: Ну пора нам дальше отправляться, шли, мы шли и к дереву пришли. Ой, кто это плачет? (Воспитатель достает мишку) Кто это?.

Дети: Мишка

Воспитатель: Почему плачет мишка? (свободное высказывание детей) Мишка говорит, что потерял корзинку, в ней он нёс корзинку с малинкой для медвежат, уронил её и все ягодки рассыпались и теперь мишка не знает, что делать, ведь сейчас ягод ещё нет, чем накормить бедных медвежат. Не волнуйся мишка, мы с ребятами поможем тебе, мы нарисуем тебе малинку, и ты отнесёшь её медвежатам.

Ребята, садитесь за столы.

Так как у нас путешествие волшебное то и рисовать ягоды мы с вами будем пальчиком. Посмотрите все на стол.

- Что лежит у вас на столе? (ответы детей).

- Какого цвета краской мы будем рисовать? Почему? (ответы детей).

Для чего нужна салфетка? (ответы детей) .

А теперь посмотрите, как я буду рисовать : У вас в корзинках уже есть круги, это основа для малинки, а вы должны в этом кругу нарисовать пальчиком ягодки, я сложу пальчики в кулачок, а один пальчик отогну и наберу на него гуашь. Вот так макну в краску и приложу пальчик к бумаге – получилась ягодка. И так мы с вами наполним корзинку ягодками. А потом вытрем пальчик влажной тряпочкой.

Пальчиковая игра.

Ягодка по ягодке

Я кладу в корзинку.

Ягодка по ягодке

Спелую малинку.

(Левой рукой изображаем ветку с ягодками, пальцами правой руки «снимаем» с веточек ягоды).

1, 2, 3, 4, 5. Любит пальчик рисовать.

Дети рисуют. Воспитатель и мишка ходят, оценивают работы: Какие молодцы! У всех полные корзинки. Какие сочные красные ягоды. Спасибо, ребята! Медвежата будут очень довольны.

Мишка благодарит и уходит, раздаётся стук в дверь

3. Заключительная часть.

Медведица: Здравствуйте, ребята. Пришла вас отблагодарить, что помогли собрать так много малины. Я принесла вам угощение, а еще предлагаю поиграть со мной в игру.

Игра «Мишка». Слова и музыка М. Картушиной.

Затем медведица уходит.

Воспитатель: Ну, вот ребята нам пора отправляться обратно в садик. 1,2,3,4,5 в садик мы вернулись опять.

Вот мы и в садике, а вот и наше солнышко нас встречает и спрашивает, понравилось ли нам путешествие

Спрашивает детей о запоминающихся моментов путешествия Солнышко уходит, воспитатель предлагает детям помыть руки после путешествия и попить чай с угощением.