Конспект занятия по развитию слухового восприятия и произношения и ознакомлению с окружающим для детей с нарушением слуха

Лилия Семенова
Конспект занятия по развитию слухового восприятия и произношения и ознакомлению с окружающим для детей с нарушением слуха
▼ Скачать + Заказать документы

Занятие проводилось в рамках конкурса «Лучший детский сад года с интегрированными группами» среди дошкольных образовательных учреждений г. о. Самара

Конспект разработан воспитателем Семеновой Л. С.

Образовательные задачи:

1. Уточнить и закрепить знание об овощах, фруктах.

Активизировать словарный запас по теме.

Публикация «Конспект занятия по развитию слухового восприятия и произношения и ознакомлению с окружающим для детей с нарушением слуха» размещена в разделах

• Занятия по ознакомлению с окружающим миром
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Нарушение слуха. Обучение детей с нарушением слуха
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки

2. Расширять и обогащать представление детей о месте произрастания овощей и способах их применения.

3. Учить отгадывать загадки.

Коррекционные задачи:

1. Учить опознавать на слух вопросы.

2. Воспринимать и различать на слух загадки об овощах.

3. Учить детей выделять логическое ударение. Воспроизводить повествовательную, вопросительную и восклицательную интонацию.

4. Дифференцировать звуки «Т» и «К» в слогах, словах и фразах.

5. Учить выразительно передавать игровой образ в инсценировке, удерживая образно-ролевое действие на протяжении всей композиции. Координировать речь и движения.

6. Продолжать учить произносить слова и фразы в нормальном темпе, с сохранением звукослогового состава с соблюдением норм орфоэпии.

Воспитательные задачи:

Формировать чувство взаимопомощи и взаимовыручки.

Материальное обеспечение:

Магнитная доска, картинки с изображением овощей, муляжи овощей, таблички, кастрюля, ложка, нож, разделочная доска, прихватка, корзина, салфетка, буквы «Т» и «К», компьютерная игра.

Речевой материал: овощи, картошка, капуста, морковь, горох, петрушка, свекла, суп. На огороде растёт…У Кости зелёная…

Текст инсценировки «Овощи».

Предварительная работа: Разучивание текста инсценировки «Овощи». Рассматривание картинок, натуральных овощей. Приготовление овощного салата. Рисование и лепка овощей. Просмотр мультфильма «Весёлый огород».

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Занятие проходит в классе. Дети стоят рядом с учителем.

Учитель: Ребята, посмотрите, у нас много гостей. Поздоровайтесь.

(Дети приветствуют взрослых)

Что мы будем делать?

Дети: Будем говорить, слушать, думать, читать, играть.

Учитель: Верно. А сейчас слушайте. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте. Кто сегодня дежурный?

Дети: …сегодня дежурный.

Учитель: Какой сегодня день недели?

Дети: Сегодня …

Учитель: Кого сегодня нет?

Дети: Сегодня нет…

Учитель: Почему?

Дети:…болеет.

Учитель: Молодцы! Встаньте на свои места. Снимите аппараты Наденьте наушники.

(Учитель проверяет как дети слышат дети)

Будем говорить правильно звуки «Т» и «К» в слогах.

Дети: ТА-ТА-ТА-КА

КА-КА-КА-ТА

ТА-КА-ТА-КА-ТА

КА-ТА-КА-ТА

Учитель: Ребята, посмотрите, что у меня в корзине? Назовите, что это? Дети: Это капуста. Это картофель. Это тыква.

Учитель: А как можно назвать это одним словом?

Дети: Это овощи. В корзине лежат овощи.

Учитель: Мы будем играть. Игра называется «Закончи предложение».

На магнитной доске выставляются картинки и таблички с незаконченными предложениями:

Катя купила…

На огороде растёт…

У Кости зелёная…

Картинки: капуста, картофель, тыква.

Дети читают предложение и подбирают к нему нужное слово.

Учитель: Дети, встаньте. Снимите наушники. Наденьте аппараты. Будем играть и говорить.

Физкультминутка.

Мы капусту рубим.

Мы капусту трём.

Мы капусту солим.

Мы капусту мнём.

Дети говорят четверостишие с движениями.

Учитель: Ребята, слушайте. Девочки, сядьте. Мальчики, сядьте. Будем отгадывать загадки.

Слушайте!

Большой, круглый, красный, сладкий. Растёт на огороде. Можно делать сок. Что это?

Дети: Это помидор.

Учитель: Маленький, круглый, горький, желтый. Растёт на огороде. Можно делать салат. Что это?

Дети: Это лук.

Учитель: Овальный, зелёный, сладкий. Растёт на огороде. Можно делать салат. Что это?

Дети: Это огурец.

Учитель: Молодцы! Отгадали все загадки! Сейчас будем играть. Игра называется «Что звучало?»

Дети подходят к компьютеру.

Им предлагается послушать бытовые шумы (слухозрительно): шум льющейся воды, стук режущего ножа, звон посуды (ложек, вилок, ножей, шкворчание яичницы).

Затем дети индивидуально различают бытовые шумы на слух с постепенным увеличением расстояния с 0,5 – 3 метров.

Учитель: Что ты слышишь?

Дети: Стучат ложки, ножи, вилки. Льётся вода и т. д.

Учитель: Очень хорошо! Сегодня вы правильно говорили звуки «Т»и «К», хорошо читали, играли, слушали, отгадывали загадки. А сейчас вы будете варить овощной суп с воспитателем.

Воспитатель: Вы, молодцы,ребята! Много знаете овощей! А сейчас мы с вами поиграем. Вспомните, пожалуйста, стихотворение «Овощи». Вспомнили?

Дети: Да.

Воспитатель: Хозяйкой будет, автор будет…

Все остальные ребята будут овощи.

Дети берут игрушечные овощи (на выбор)

Итак, мы начинаем.

Дети рассказывают стихотворение, каждый ребёнок называет свой овощ в тексте, сопровождая слова игровыми действиями.

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу.

Ох!.

Вот овощи спор завели на столе,

Кто лучше, вкусней и нужней на земле:

Картошка?

Капуста?

Морковка?

Горох?

Петрушка иль свекла?

Ох.

Хозяйка тем временем ножик взяла.

И ножиком этим крошить начала:

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу.

Ох.

Накрытые крышкой, в душном горшке

Кипели, кипели в крутом кипятке:

Картошка,

Капуста,

Морковка,

Горох,

Петрушка и свекла.

Ох.

И суп овощной оказался неплох!

Воспитатель: Я сейчас попробую суп. Вкусно! Молодцы, ребята! Получился очень вкусный овощной суп. Вы все сегодня занимались очень хорошо. Попрощайтесь с гостями. Занятие окончено. Можно идти в группу.