Конспект подгруппового логопедического занятия по развитию речи для 1–2 классов с ТНР «Наступление весны. 8 Марта»

Анна Куртукова
Конспект подгруппового логопедического занятия по развитию речи для 1–2 классов с ТНР «Наступление весны. 8 Марта»

Цель: формирование у обучающихся грамматически правильной, чёткой связной речи.

Задачи:

1. Расширять и автоматизировать словарь по теме (существительные, прилагательные, глаголы);

2. Закреплять знания детей об изменениях природы весной, празднике 8 марта;

3. Совершенствовать и закреплять умения составлять монолог и диалог;

4. Развивать связную речь, умения объяснить значения слов;

5. Развивать логическое мышление, слуховое восприятие;

6. Воспитывать умения работать сообща;

7. Воспитывать бережное отношение к природе.

Публикация «Конспект подгруппового логопедического занятия по развитию речи для 1–2 классов с ТНР „Наступление весны, 8 Марта“» размещена в разделах

• Весна. Конспекты по логопедии
• Весна. Конспекты по развитию речи
• Женский день. Конспекты к 8 марта
• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Логопедические конспекты занятий
• Международный женский день, 8 марта
• Начальная школа. 1 класс
• Начальная школа. 1-4 классы
• Начальная школа. 2 класс
• Развитие речи. Конспекты занятий
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Школьные сценарии к 8 марта
• Темочки

Материалы и оборудование: картинки с изображением признаков весны, но с изображением природных явлений: ледоход, капель, паводок, первоцветы. Картинки с изображением почки на ветке дерева, сосульки, подснежника, рисунок тюльпана по клеткам, сюжетные картинки на тему: 8 марта, фишки с разными обозначениями и обозначением цветка (по количеству детей)

Ход занятия

Вводно-мотивационная часть:

Логопед:

8 Марта — женский день,

Звенит блестящая капель.

Приходит в мир наш чудеса,

Спешит к нам теплая.

(перед обучающимися разложены картинки с изображениями признаков весны)

Логопед: Какое время года изображено на картинках? Какие признаки весны вы знаете?

(Ответы детей. Обучающиеся описывают признаки весны)

Основная часть:

Логопед: Скажите, как называются явления, которые изображены на картинках?

(Обучающиеся называют: ледоход, капель, паводок, первоцветы).

Логопед: Отлично! Я покажу вам картинки, а вы назовете то, что изображено и что оно обозначает.

(Логопед показывает изображения: почки на ветке дерева, сосульки, подснежника. Дети называют предмет и что он обозначает. Пример: Это почка на ветке дерева. Из почки распускаются листья и. т. д).

Логопед: я буду вас путать. Я буду произносить предложения, а вы меня исправлять и пояснять, почему я сказала неправильно:

Декабрь – первый месяц весны.

Осенью повсюду тает снег, распускаются первоцветы.

У елки распустились почки.

Весной все птицы улетают на Юг.

Летом появляются проталины, сосульки, гололедица.

(ответы и пояснения обучающихся)

Логопед: Какой праздник мы празднуем в первый месяц весны? Кому посвящен это праздник? Что мы можем подарить на 8 марта маме, бабушке, сестре?

(ответы обучающихся)

Логопед: Скажите, мама она какая? Букет цветов какой? Подарок какой? Праздник 8 марта какой?

(ответы обучающихся)

Логопед: Традиционно на 8 марта женщинам дарят цветы. Перед вами лежит листок в клетку. На нем нарисован цветок. Как он называется? (тюльпан). Какие по цвету бывают тюльпаны? Вам надо нарисовать по клеткам такой же цветок и разукрасить его.

(выполнение задания)

(логопед выкладывает перед обучающимися 4 картинки, относящиеся к 8 марта).

Логопед: Посмотрите на картинки. Какая должна быть первая, вторая, третья и четвертая картинка.

(ответы обучающихся).

Логопед: Ответьте на вопросы:

1. С каким праздником пришли поздравить внуки бабушку? (с 8 марта)

2. Что они ей подарили? (букет цветов и пирог)

3. Чем внуки ей помогли? (сделать уборку в доме)

4. Что делала вся семья после уборки? (после уборке семья села пить чай с пирогом)

Логопед: я дам вам время чтобы вы подумали рассказали историю по этим картинкам.

(несколько минут на выстраивание последовательного текста)

Логопед: Вытяните из мешка фишку. Тот, кому достанется фишка с обозначением цветка, тот будет выбран для составления рассказа. После этого, выбираем нового рассказчика, но одна из картин убирается, а значит содержание рассказа меняется.

(выполнение задания)

Заключительная часть:

Логопед: О чем мы сегодня с вами беседовали? Что нового вы узнали? Какие задания были для вас сложными и почему?