Линда Димитриева
Конспект проведения подвижной игры в подготовительной группе «Кот и мыши»
▼ Скачать + Заказать документы
Программное содержание
Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.
Образовательные задачи:
Уметь ориентироваться в пространстве.
Упражнять в беге с ловлей.
Развивающие задачи:
Развивать у детей умение действовать по сигналу.
Развивать быстроту, ловкость.
Воспитательные задачи:
Воспитывать интерес к игре.
Материал: маска кота
Вводная часть:
-Ребята, посмотрите, что это у меня в руках?
Дети: Маска!
-А маска кого?
Дети: Кота!
Публикация «Конспект проведения подвижной игры в подготовительной группе „Кот и мыши“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Кот, котята. Все о кошках для детей
- Кот, кошка, котята. Конспекты занятий
- Мышь, мышки. Игры, дидактические пособия
- Мышь. Все о мышках для детей
- Подвижные игры для детей
- Подготовительная группа
- Темочки
- Правильно, а давайте мы с вами поиграем?
Дети: Даа, давайте!
- Сейчас будем играть в игру «Кот и мыши»
Ход игры:
Описание: С одной стороны зала огораживается участок – это дом мышей. На другой стороне зала дом кота. Когда я буду говорить: «Кот мышей сторожит, притворился, будто спит!» Вы будете бегать. Когда я приговорю: «Тише, мыши, не шумите. И кота не разбудите!» И вы будете бегать легко и бесшумно. Когда я скажу слова: «Кот проснулся!», ребенок, изображающий кота, побежит за мышами. А остальные, мышки забегут в свой дом.
А сейчас послушайте правила.
Правила: Кот должен бежать после того как только скажут: «Кот проснулся!». Во время бега не толкаться.
Давайте мы выберем кота с помощью считалки, сейчас я посчитаю:
Ехала белка не тележке,
Продавала всем орешки.
Кому два, кому три,
Выходи из круга ты!
Котом у нас будет Миша, остальные будут мышками.
Молодцы, давайте еще раз поиграем.
Анализ:
Ребята, молодцы! Вы были очень ловкими и внимательными. Кот поймал у нас пять мышек, он оказался очень шустрым, а мышки в следующий раз будут убегать быстрее.
