Конспект СОД в подготовительной группе (ОНР) Тема: «День рождения куклы Маши» (звук [Ш] и буква «Ш»)

Татьяна Шурупова
Конспект СОД в подготовительной группе (ОНР) Тема: «День рождения куклы Маши» (звук [Ш] и буква «Ш»)

Организация образовательной деятельности детей в подготовительной группе (ОНР).

Подготовка к обучению грамоте.

Тема : «День рождения куклы Маши».

(звук и буква «Ш»).

Автор конспекта ОД : Шурупова Татьяна Михайловна, учитель – логопед, МАДОУ МО г. Краснодар «Центр развития ребенка – детский сад № 134

Публикация «Конспект СОД в подготовительной группе (ОНР) Тема: „День рождения куклы Маши“ (звук [Ш] и буква „Ш“)» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Кукла. Конспекты занятий с куклами
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Подготовительная группа
• Темочки

Задачи приоритетной образовательной области: «Речевое развитие» : Формировать навыки четкого произношения звука «Ш» в слогах, словах, фразах, предложениях. Определение позиции звука [ш] в словах. Развитие фонематического восприятия. Звуко-слоговой состав слов. Развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.

Задачи ОО в интеграции: «Познавательное развитие» : Формировать познавательные действия, развивать любознательность и познавательную мотивацию. Развивать воображение и творческую активность. Формировать представления и отношения объектов окружающего мира.

«Социально-коммуникативное развитие» : Развивать монологическую и диалогическую речь, умение отбирать речевые формулы этикета для эмоционального расположения собеседника. Развивать умение строить общение с разными людьми: взрослыми и сверстниками. Воспитывать гуманистическую направленность поведения.

«Физическое развитие» : Развивать координацию движений, а также таких физических качеств, как гибкость, ловкость, собранность. Развивать мелкую и крупную моторику.

«Художественно-эстетическое развитие» : Развивать мелкую моторику, зрительного воображения, развитие самостоятельной творческой деятельности.

Предпосылки к учебной деятельности: Развитие познавательных процессов: памяти, внимания. Мышления, воображения, произвольности психических процессов, самостоятельно находить способы решения новых задач. Формирование умения выслушать, понять, запомнить и принять учебную задачу, свободно владеть вербальными средствами общения и последовательно выполнять учебные действия.

Оборудование для учителя- логопеда: мультимедийная презентация, игровые персонажи – кукла Маша, Мишка, Матрешка, Петрушка, кошка, мышка, лошадка, Неваляшка.

Оборудование для детей: Кукла Маша, бумажные цветы, зеркала на каждого ребенка, цветные фишки, наборы для выкладывания слоговой схемы слова, шапочка кота, шапочки мышей, Карандаши, цветной картон, наборы для выкладывания схемы предложения.

Ход занятия

1. вводная часть (на столе рядом с логопедом сидит кукла Маша)

Логопед: Здравствуйте, ребята. Это – Маша. Скажите ласково имя Маша. И сегодня у нашей Машеньки день рождение. И Машенька приглашает нас к себе в гости.

Вспомните и назовите имена детей нашей группы в имени которых есть звук Ш. Маша еще не умеет произносить звук Ш, давайте ее научим. Что делают наши губы, когда мы произносим этот звук. Где находится язык? Какой он – узкий или широкий? Как мы произносим звук Ш - с голосом или без? Он звучит твердо или мягко? Гласный он или согласный?

Логопед: Машенька приглашает к себе в гости на день рождение. Хотите ли вы побывать у Маши на дне рождении.

Логопед: Тогда мы с вами отправляемся в гости к кукле Маше.

Но как же мы попадем в дом к Машеньке? И что мы возьмем с собой? (ответы детей)

2. Физ. гимнастика (слайды с изображением улиц города)

Логопед: тогда приготовились и отправляемся. А как мы с вами будем идти по улицам города? А Маше мы подарим наши замечательные цветы.

Я по городу хожу

Я про город расскажу.

Поликлиника, аптека,

Магазин, библиотека,

Много здесь жилых домов.

И деревьев и цветов.

Школа, ресторан, музей

Город нужен для людей.

3. Проговаривание звука Ш в открытых и закрытых слогах

Логопед: услышали мышки про Машин день рождения и зашептались : «Ша-шо-ши (вопросительно -пригласит ли их Маша на день рождения, Шу-шо-шу (с просьбой, шта-што-шту (утвердительно, шва-шво-швы (радостно)

4. Отгадывание загадок

Логопед: Кого пригласила Маша на день рождения?

Птица ходит по двору,

Будит деток поутру,

На макушке гребешок,

Кто же это? (Петушок)

В деревянной Машеньке

Внутри кукла Сашенька.

Открой куклу Сашеньку,

А там - крошка Дашенька.

А в сестрице Дашеньке

Есть малютка Пашенька. (Матрешка)

Хоть кто сказку ей расскажет,

Или песню ей споет,

Все равно спать не уложит.

Каждый раз она встает.

Что за серенький зверёк,

Хвостик длинный, как шнурок,

Только кошку увидал,

Сразу в норку убежал? (Неваляшка)

Косолапый и мохнатый,

Греет он в берлоге лапы.

Летом любит погулять

И зверушек охранять.

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой. (Мишка)

Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь.

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся мягкой лапкой. (Кошка)

В дом чужого не пущу,

Без хозяина грущу. (Собака)

А как мы назовем нашу собаку? (Шарик)

5. Д/и «Сосчитай-ка» (Игрушки на столе у логопеда)

Логопед: посмотрите как много гостей пришло к Маше на день рождение. А кто это? Вы знаете их? Назовите их, пожалуйста.

Маша: дети помогите мне, пожалуйста, сосчитать моих гостей, что бы я смогла правильно накрыть на стол.

6. д/и «звук потерялся» (Слова на интерактивной доске с пропущенными буквами)

Логопед: Машенька предлагает нам поиграть в очень интересные игры. Какой звук потерялся в словах : мы_ка, ко_ка, лягу_ка, мо_ка.

7. д/и «Звук заблудился»

А в этих словах звуки заблудились и не стали на свои места и какие звуки совсем потерялись : ткаф, мытка, ката, мата?

Покажем Маше и гостям, как мы обозначаем звуки кружочками. А чем мы обозначаем слоги и слова?

8. Пальчиковая гимнастика

«Шарик»

Надувают шарик быстро, (пальцы обеих рук собраны в одну щепотку, постепенно раздвигать их, не отрывая друг от друга)

Он становится большой (медленно развести руки в стороны)

Вдруг шар лопнул, (хлопок в ладоши)

Воздух вышел, (подуть на ладони)

Стал он тонкий и худой (снова собрать пальцы в щепотку)

9. Д/и «Скажи предложение правильно»

Маша: наступает время обеда и пока закипает вода в чайнике мы с вами можем рассказать удивительные истории, которые приключились с нами.

Неваляшка: Послушайте, я хочу вам рассказать историю о своей подружке Наташе: «Подарить Наташа мишка; Наташа гулять с мишка; Она надевать на мишка штанишки; Наташа любить мишка».

Маша: неваляшка, но ты же неправильно рассказал историю. Дети помогите неваляшке исправиться.

Маша: дети, а что я вижу за окном? А что это за замок и почему в одном из окон я вижу за силуэт? Как это буква Ш? А почему она синего цвета?

10. Работа в тетрадях

Маша: Я никогда не видела такой красивой буквы! Но к сожалению я не умею её печатать. У меня есть волшебные карандаши и волшебный картон, которые нам помогут научиться печатать букву Ш.

11. Итог занятия.

Литература

Е. А. Пожиленко Волшебный мир звуков и слов. М., 1999г.

И. С. Лопухина 550 упражнений для развития речи. Спб., 2004г.

https://www.minibanda.ru/u/21064/note/uprazhneniya-na-koordinaciyu-rechi-s-dvizheniyami