Светлана Соболева
Конспект урока русского языка «Повторение. Состав слова» в 4 классе
Тема: Состав слова
Цели: повторить виды орфограмм в корне слова; развивать умение правильно писать слова с орфограммами в корне.
Формируемые УУД: п. — структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; самостоятельное создание алгоритмов деятельности; моделирование; к. — инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. — сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения; л. — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Публикация «Конспект урока русского языка „Повторение, Состав слова“ в 4 классе» размещена в разделах
- Начальная школа. 1-4 классы
- Начальная школа. 4 класс
- Русский язык, 4 класс
- Русский язык, конспекты уроков
- Школа. Материалы для школьных педагогов
- Темочки
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
— Какие слова с предлогами вы выписали?
— Какие слова с приставками вы выписали?
III. Актуализация знаний
— Запишите слова. Пользуясь памяткой, разберите их по составу. Загадка, приветливые, переехали, причесался.
(Проверка.)
IV. Самоопределение к деятельности
— Назовите части слова, которые служат для связи слов, для образования слов.
— Какую часть слова вы не назвали? Почему? (Корень — это главная часть слова. От неё образуются новые слова.)
— Какие орфограммы корня вы знаете? (Ответы детей.)
— Сформулируйте задачи урока. (Закрепить умение выделять корень в словах, вспомнить, какие орфограммы могут встретиться в корне слова, поупражняться в написании слов с орфограммами в корне.)
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 288 (с. 133).
(Устная работа по вопросам и заданиям упражнения. В ходе работы учитель составляет схему на доске, а учащиеся — в тетрадях.)
ОРФОГРАММЫ В КОРНЕ
Гласные Согласные
1. Безударные гласные согласные,
1. Парные согласные, проверяемые ударением.
2. Непроизносимые в корне.
2. Безударные гласные, не проверяемые ударением
3. Удвоенные согласные в корне
Упр. 289 (с. 133).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Ученики по цепочке или фронтально объясняют написание слов с орфограммами.
Один ученик выполняет на доске звукобуквенный разбор слова ячмень.)
VI. Физкультминутка
VII. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику
Упр. 290 (с. 133).
— Прочитайте задание. Как вы его поняли?
— Какой словарь вам может помочь? (Орфографический словарь.)
— Выполните задание, пользуясь словарём в конце учебника. (Самостоятельная работа или в парах в зависимости от уровня
успеваемости класса. На данном этапе урока можно использовать школьный орфографический словарик. Проверка по образцу, самооценка.)
— Сделайте вывод: как правильно написать безударные гласные в корне слова? (Подобрать однокоренное слово, чтобы проверяемый гласный стал ударным. Если нет таких слов, посмотреть написание в словаре.)
— Разберите по составу слово лимонный.
VIII. Рефлексия Работа по карточкам
— Подчеркните слова, в которых безударные гласные в корне можно проверить.
Выплыло из-за леса солнце. Повеселела лесная поляна. Капельки росы заиграли в каждом цветке, на каждой травинке.
Но вот набежала туча и закрыла всё небо. Загрустила природа. Столб пыли полетел к озеру. От резкого ветра с деревьев посыпались сухие сучья. Лес глухо и грозно зашумел. На земле появились мокрые пятна. С холмов потекли ручьи. Удары грома огласили окрестность.
(Проверка. Один ученик называет слова, остальные проверяют. Если слово названо неверно, учащиеся один раз хлопают в ладоши.)
— Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— Что такое корень слова?
— Какие орфограммы корня мы повторили сегодня?
— Какие вопросы у вас возникли?
Домашнее задание
Составить словарный диктант из 10 слов по теме «Безударные гласные в корне, проверяемые ударением».
