Елена Кудрявцева
Конспект воспитательного занятия в группе компенсирующей направленности для детей с нарушенным слухом. Конструирование
Ф. И. О. Кудрявцева Елена Юрьевна___
Должность, образовательное учреждение воспитатель МБДОУ «Детский сад № 124» комбинированного вида___
Образовательная область _конструирование_. Возрастная группа (или год обучения) 1-2 года обучения___
Тема занятия «Комната для зайки»___
Программное содержание Закреплять умения детей конструировать из строительного материала, в виде деревянных кубиков и кир-
пичиков, мебель по подражанию и образцу, соотносить по цвету. Закреплять основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый)___
Публикация «Конспект воспитательного занятия в группе компенсирующей направленности для детей с нарушенным слухом, Конструирование» размещена в разделах
- Группы компенсирующей направленности
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Конструирование, ручной труд, поделки
- Нарушение слуха. Обучение детей с нарушением слуха
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2016
Воспитывать усидчивость, бережное отношение к игрушкам, радоваться результатам своего труда. Развивать зрительно-слуховое _
восприятие, внимание, нагладно-действенное и образное мышление, речь___
Оборудование демонстрационный и раздаточный набор строительного материала, сюжетные игрушки (зайка) по количеству детей,_
соразмерные масштабам построек, таблички для «глобального» чтения (зайка, стол, стул, кровать, диван, кубик, много, таблички__
с эталоном цвета (красный, синий, желтый, зеленый)___
Пропедевтическая работа Обследование предметов мебели и соотношение реальных предметов мебели с изображением ___
на рисунках (иллюстрациях)___
Активизация словаря зайка (оп-оп-оп, барабан (та-та-та, кубик, кирпичик, красный, синий, зеленый, желтый, маленький, большой,
один, много, стул, стол, кровать, диван, привет, помоги, тетя Лена___
№
п/п Этапы работы Содержание этапа (заполняется педагогом)
Деятельность педагога Деятельность воспитанников
1. Организационный момент
• психогимнастика, коррекционные
виды гимнастик
• создание игровой ситуации
• создание проблемной ситуации
• использование сюрпризных моментов Внимание детей привлекает барабанная дробь. В группу на большой машине, загруженной строительным материалом въезжает зайка.
Смотрите, смотрите!
-Д., кто это?
-Б., это кошка?
А., это собака?
Показываю табличку (зайка)
Он играет на барабане, та-та-та.
Показываю на барабан.
-М., это машина (би-би-би?
-Н., это машина (би-би-би?
Молодцы!
Отвечает Д.
Зайка!
Б. отрицательно качает головой, (оп-оп-оп).
А. отрицательно качает и произносит (оп-оп-оп).
Дети 2-го года обучения проводят пальцем по табличке и проговаривают, зайка (Д., К., имитируют движения игры на барабане указательными пальчиками и проговаривают, та-та-та.
-Нет, барабан (та-та-та).
-Отрицательно качает головой, имитирует игру на барабане.
2 Основная часть
Разрешение проблемы с помощью:
• Описания методов и приемов совместной деятельности педагога и воспитанника для решения проблемы;
• Использования здоровье -сберегающих технологий;
• Использования коррекционно-развивающих технологий.
Физминутка Зайка приветствует детей. Привет! Привет! (привет)
Приглашает занять свои места. Сядьте, сядьте.
Смотрите, смотрите! Зайка приехал на большой, в-о-о-о-о-т, большой машине (би-би-би). Достает кубики разных цветов.
О! Д., что это? (кубик)
-Б., это кубик красный? (показываю кубик синего цвета).
-Н., это кубик зеленый? (показываю кубик красного цвета).
-В., это кубик синий (показываю кубик синего цвета). Дай табличку синего цвета.
-К., это кубик красный? (показываю кубик желтого цвета).
Много кубиков. В-о-о-о-т, много, развожу руками, показываю много. (много)
Звучит барабанная дробь.
Зайка держит кирпичик.
О! В машине много в-о-о-т, много кирпичиков. (много)
Достаю называя цвета кирпичиков.
Зайка, что-то шепчет на ушко воспитателю.
Слушайте, слушайте.
Зайка поет песенку
«Я, зайка, оп-оп-оп,
У зайки дом большой.
Будем делать
Стул, стол.
Зайка чай будет пить
За новым столом.»
Будем зайке помогать.
Смотрите! Показываю, как из кубика и кирпичика можно сделать стул и стол. Проговариваю.
Я беру один синий кубик (кубик т., к нему прикладываю один красный кирпичик (кирпичик т.). В-о-о-т стул (стул т.). На синий кубик накладываю красный кирпичик. В-о-о-т стол (стол т.). Зайка сядь.
Предлагаю детям из раздаточного строительного материала сделать для зайки стол, стул (по образцу). Если кто-то из детей не справляется с заданием (ЗБР).Использую метод выполнения задания действуя одновременно педагог-ребенок (по подражанию).
-А., где стул (стул т., стол (стол т.).
-Б., где стул (стул т., стол (стол т.).
-Д., где стул (стул т., стол (стол т.).
-В., где стул (стул т., стол (стол т.).
Зайка. Спасибо, спасибо!
Девочки и мальчики,
Хлоп-хлоп-хлоп.
Прыгают как зайчики,
Оп-оп-оп.
Ножками топочут,
Топ-топ-топ.
Весело хохочут,
Ха-ха-ха.
Зайка играет на барабане, привлекает внимание детей.
-Зайка стоит, зайка сидит, стул, стол. Вот.
Зайка устал. Спать. (Показываю, что зайке надо спать, складываю вместе ладошки и прикладываю к уху). Кровать. Где? Нет.
Смотрите. Я беру один (зеленый) кирпичик, к нему прикладываю тут желтый и тут желтый кирпичик. Это кровать. Показываю табличку (кровать). Зайка спит.
Б., Н., В., А. будите делать кровать.
Д., К., М. смотрите - это диван. Будите делать (диван).
Показываю как из 3-х кубиков и кирпичиков поставленных вертикально можно сделать диван.
По окончании работы, зайка благодарит детей. О! Красиво! Молодцы! Спасибо!
-А., это что? (показываю на стул).
Д. предлагаю выбрать из 2-х табличек (диван, стол) правильную указывая на диван.
-Б., это что (показываю на стол).
Предлагаю обыграть свои комнаты для зайки.
-У М. есть стол, стул, кровать, диван. Нет зайки. М., надо?
Н., надо зайку?
Предлагаю детям для обыгрывания поделок сюжетную игрушку (зайка).
Привет! Привет!
Дети занимают свои места.
-Кубик!
У детей таблички с эталоном цвета (кубик – красный, (кубик – синий, (кубик – зеленый, (кубик – желтый.).
Нет, находит табличку с изображением синего цвета.
Нет, находит табличку с изображением красного цвета.
В. с помощью взрослого находит табличку с изображением синего цвета.
Нет, показывает табличку с изображением желтого цвета.
Повторяют движения за воспитателем.
М. произносит много.
Из раздаточного материала строят стул, стол.
Дети показывают и проводят пальчиком по таблички с надписью данных предметов мебели.
Хлопают
Прыгают
Топают
Хлопают и топают
Дети выполняют задание по образцу (кровать).
Выполняют задание по образцу, соотносят по цвету.
А. показывает (стул).
Д. находит табличку (диван).
Если ребенок затрудняется в выборе таблички, показываю правильный вариант.
Дай, дай зайку.
Дай. дай.
3 Заключительная часть.
• Игровой анализ занятия (итог)
• рефлексия Самостоятельная деятельность детей.
Обыгрывание своих построек.
Дата___
Подпись___
