Конспект занятия для детей старшей группы «Учимся различать»

Кирчева Мирослава
Конспект занятия для детей старшей группы «Учимся различать»
▼ Скачать + Заказать документы

Занятие «Учимся различать»

Цели:

1. Учить на основе сравнения и практических тренировок различать геометрические формы;

2. Учить определять название различных геометрических форм; соотносить по форме прорези;

3. Развивать наблюдательность, мелкую моторику рук, умение работать кистью и краской;

4. Формировать умение понимать учебную задачу и точно её выполнять.

Публикация «Конспект занятия для детей старшей группы „Учимся различать“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2016

Материалы: логический куб с геометрическими формами, листы цветного картона, бумага, черная гуашь, кисти, картинки с фрагментарным или силуэтным изображением животных и предметов, пластилин, нож и доска для пластилина.

Ход занятия

1. Рисование следов мишки (больших) и зайки (маленьких)

Педагог предлагает ребенку отгадать, чьи следы они сейчас нарисуют и читает загадки:

«Летом гуляют, зимой отдыхает (медведь).

Маленький, беленький, по лесочку прыг-прыг, по снежочку тык-тык (заяц)»

Кто из этих животных крупнее? А кто меньше?

После этого ребенку предлагается нарисовать следы, которые останутся после того, как пройдут эти животные. У кого следы больше? У кого меньше?

Взрослый берет листы цветного картона или плотной бумаги, баночку с черной гуашью и кистью рисует на листе сначала следы медведя, а потом следы зайца. После этого ребенок делает то же самое на своем листе. Для детей раннего возраста важно не столько сходство с образцом, сколько соответствие размеров следов.

2. Игра «Почтовый ящик»

Для этой игры используются объемные фигуры различной формы, для которых следует подобрать нужное отверстие в кубе.

Игра «Отгадай, кто нарисован»

Для игры нужно приготовить картинки с фрагментарным или силуэтным изображением животных и знакомых ребенку предметов (10-20 картинок).

Педагог показывает малышу эти картинки, а тот должен догадаться, что хотел нарисовать художник.

Можно вместо готовых картинок с фрагментарным изображением использовать карандаш и бумагу. В этом случае педагог сам рисует какую-нибудь картинку, специально не дорисовывая какие-либо детали изображения, а ребенок по ходу появления рисунка угадывает, что задумал нарисовать взрослый.

Лепка морковки для зайки

Для лепки нужно приготовить оранжевый и зеленый пластилин, доску для раскатывания, ножик для разрезания пластилина.

Педагог говорит: «Зайчик проголодался и хочет кушать. А ты знаешь, что любят есть зайчики?». Ребенок называет свои варианты заячьих лакомств. Педагог говорит, что если он отгадает загадку, то узнает, что нам сейчас предстоит слепить для зайки.

- Красная девица сидит в темнице, а коса на улице.

Правильно, мы сейчас будем лепить морковку.

Сначала делаем из оранжевого пластилина шарик, затем, сложив ладошки «лодочкой», делаем из шарика удлиненную капельку – морковку. Из зеленого пластилина делаем маленький шарик и прикрепляем его к широкому концу морковки – это будет хвостик морковки. Для того, чтобы наша морковка была совсем как настоящая, сделаем ножиком поперечные бороздки. Угощение для зайчика готово.

3. Физкультминутка

Педагог читает стихотворение, а ребенок сначала танцует (на чтении первых двух строчек, затем тихо ходит на цыпочках.

Пляшут мышки-шалунишки, кто на чашке, кто на крышке,

Тише, тише, тише, мышки, не мешайте спать малышке.

4. Подведение итогов

- Что ты запомнил? Что больше всего понравилось?

Ребенок вспоминает, о чем говорилось на занятии, рассказывает, чему научился, что ему особенно понравилось и что он запомнил.