Конспект занятия по ориентировке в пространстве в средней группе для детей с нарушением зрения «Лесное путешествие»

Валентина Логиновна Заречная
Конспект занятия по ориентировке в пространстве в средней группе для детей с нарушением зрения «Лесное путешествие»

Занятие по ориентировке в пространстве в средней группе.

«Лесное путешествие»

Коррекционные цели:

-Развивать пространственную ориентировку с привлечением зрения и сохранных анализаторов (слуха, осязания, обоняния).

Публикация «Конспект занятия по ориентировке в пространстве в средней группе для детей с нарушением зрения „Лесное путешествие“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Нарушение зрения. Обучение детей с нарушением зрения
• Ориентировка в пространстве
• Средняя группа
• Темочки

-Продолжать учить детей передвигаться в названном направлении (в соответствии с инструкциями тифлопедагога) на основе зрительного и слухового восприятия, закрепляя умения выделять парнопротивоположные направления окружающего пространства (налево - направо, вперед -назад, вверх - вниз) с точкой отсчета «от себя».

-Развивать прослеживающую функцию глаза, умение фиксировать взор на предмете.

-Воспитывать учебные навыки, поддерживать интерес к играм математического содержания.

-Расширять и углублять знания детей о цветах спектра и их оттенках.

-Учить грамматически правильно составлять предложения, употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения.

- Закреплять и расширять знания детей о геометрических фигурах, составления целого предмета из составных частей.

Материал. Доска, плоскостной театр, панно - игрушка из геометрических фигур, карточки с заданиями, альбомный лист бумаги, раздаточный материал, фломастеры. Словарная работа. Слова: «треугольник», «квадрат», «овал», «прямоугольник», «круг», «вверху», «внизу», «центр», «середина».

Предварительная работа.

Чтение р. н. сказки «Колобок». Рассматривание иллюстраций. Разгадывание загадок. Беседы с детьми.

Дидактические игры. Зрительные диктанты.

Ход занятия.

Т/П. Ребята, вы любите сказки?

Т/П. А какие сказки вы знаете?

(Дети перечисляют известные им сказки). Т/П. Сейчас я загадаю вам загадку, а вы отгадайте её :

Не лежалось на окошке. Покатился по дорожке.

Дети. Колобок. Т/П, Ребята, вы знаете эту сказку. Кого повстречал Колобок на своем пути?

Дети. Зайца, Волка, Медведя, Лису.

Т/П. Что случилось в конце сказки?

Дети. Лиса съела Колобка.

Т/П. Сегодня мы познакомимся с новой сказкой о Колобке, который подружился с героями этой сказки и очень им помог.

(прикрепляю к доске плоскостное изображение Колобка).

Жил веселый Колобок,

у него румяный бок.

По дорожке покатился

И в лесу вдруг заблудился….

Стал искать дорогу, видит идет Заяц и плачет.

-Колобок: Зайчик, почему ты плачешь?

Зайчик: Помоги найти маленьких зайчат, которые спрятались от меня!

Т/П. Ребята, давайте, и мы поможем Зайцу найти зайчат!

Предлагаю игровое упражнение на ориентировку в макропространстве «Найди зайчонка». {Плоскостные изображения зайчат «спрятаны» в группе : на окне, на стола, под стулом, на полочке, на шкафу.)

Т/П. Чтобы найти зайчат, надо меня внимательно слушать, куда, в каком направлении вам надо идти. {Когда ребенок находит игрушку, предлагаю его рассказать, в каком направлении он шел, в какую сторону поворачивал, где нашел игрушку).

Т/П. Поблагодарил Заяц Колобка, и Колобок покатился дальше.

Навстречу ему Волк идет.

Колобок: Волк, а почему ты такой грустный?

Волк. Колобок, мне в лесной школе задание дали, чтобы я правильно называл, что находится справа от меня, что слева? А я всегда путаю левую и правую лапы. Научишь меня? Поможешь? Т/П. Ребята, поможем Волку! А вы, ребята, знаете?

Давайте поиграем в игру «Что справа, а что слева?» (Предлагаю детям назвать все, что находится от них слева, справа. Объясняю, что нужно отвести правую (левую) руку в сторону, посмотреть в эту же сторону, и назвать то, что видишь).

Волк. Спасибо Колобок, вы мне так помогли!

Т/.П. Ребята, пока Колобок катится, мы немного отдохнем (проводится физкультминутка)

Т/П. Тем временем Колобок встретил Медведя, который держал в руках свой портрет.

Медведь: Колобок, помоги, пожалуйста, разобраться, из каких геометрических фигур состоит это рисунок?

(Показывает изображение мишки. Дети поэтапно определяют и называют каждую часть рисунка). Медведь. Спасибо Колобок и ребята, что помогли разобраться. Я все понял и запомнил.

Т П. Колобок покатился дальше.

Вдруг ему навстречу бежит Лиса.

Лиса.

Колобок, Колобок, я тебя съем!

Колобок. Не ешь меня Лиса, я тебе песенку спою.

Лиса. Не надо мне песню петь! Ты мне лучше помоги выполнить домашнее задание-украсить платочек.

Предлагаю игровое упражнение «Составь узор». (По заданию тифлопедагога дети раскладывают цветные кружки на листе квадратной форме по углам, по сторонам, в середине; во время выполнения заданий, предлагаю детям рассказывать о своих действиях).

Лиса. Спасибо Колобок тебе и ребятам, что вы помогли мне выполнить задание. А платочек я, Колобок, подарю тебе.

Т/П. Ну вот, ребята. Сегодня мы с вами познакомились с новой сказкой, помогли зверям выполнить задания. Они, как и мы, также учатся только в лесной школе.

Колобок. И мне пора возвращаться к дедушке с бабушкой.

Итог занятия.