Конспект занятия по развитию речи для детей с ТНР 6–7 лет «Этикет» Видео

Людмила Вологдина
Конспект занятия по развитию речи для детей с ТНР 6–7 лет «Этикет» Видео
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: " Этикетные слов"

Воспитатель подготовительной группы с ТНР:

Вологдина Людмила Ивановна

Цель: систематизация употребления вежливых слов и выражений при общении с окружающими;

Задачи:

1. Помочь расширить словарный запас у детей, говоря друг другу добрые слова;

2. Обеспечить применение на практике детей новых речевых формул;

3. Пробудить чувства отзывчивости к окружающим;

Оборудование занятия: цветок, накидка для Феи, волшебная палочка, шкатулка и сюрпризы в ней, интерактивная доска.

Демонстрационный материал:

- презентация;

Публикация «Конспект занятия по развитию речи для детей с ТНР 6–7 лет „Этикет“ Видео» размещена в разделах

• Видео
• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2018

- иллюстративный материал для анализа конфликтных ситуаций;

- поезд с вагончиками;

- цветик с задание.

Раздаточный материал:

- смайлики.

Ход занятия

1. Организационный этап

Коммуникативно-речевая игра “Милый друг”

Педагог:

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Педагог обращается к детям:

“Будьте добры – это я говорю по секрету.

Будьте добры – и не ждите за это конфету.

Будьте добры без игры и во время игры.

Если сумеете, будьте сегодня добры”.

2. Игра «Доскажи словечко»

Педагог: Сейчас предлагаю игру «Доскажи словечко»

1. Зазеленеет старый пень, когда услышит («добрый день»);

2. Растает даже ледяная глыба от слова теплого («спасибо»);

3. Если больше есть не в силах, скажем мы маме («спасибо»);

4. Когда нас бранят за шалости, говорим… («простите, пожалуйста»);

5. Мальчик вежливый и развитый, говорит, встречаясь(«здравствуйте»);

6. Во всех странах на прощанье, говорят всем… («до свидания»);

Педагог: Как можно ещё назвать одним словом наши ответы: добрый день, спасибо, простите, пожалуйста и т. д. ?

Дети: Вежливые слова.

Педагог: Верно. А считаете вы эти слова простыми? Может быть они волшебные?

Дети: ….

Педагог: Дети, как вы думаете, о чем мы сегодня будем с вами говорить?

Дети:….

Педагог: Как вы думаете, для чего нам нужны эти слова?

Дети: …

3. Основной этап

Педагог: Молодцы! Ребята, вы хотите побывать в волшебной стране? (Да) Встаньте возле стульчиков, закройте глаза и произнесите такие слова:

Добрая фея нам помоги,

В страну волшебную перенеси,

В ладоши мы хлопнем,

Ногою притопнем.

1, 2, 3, 4, 5 – можно глазки открывать.

(Звучит запись Волшебство – «Сказочная мелодия». Дети повторяют слова. В это время педагог быстро надевает накидку и берет в руки волшебную палочку).

Педагог (фея): Здравствуйте. Я – добрая Фея.

Я очень рада, что вы пришли ко мне в гости. У меня для вас есть сюрпризы, я их положила в волшебную шкатулку. Ой, ребята, вот беда, шкатулочка пропала. Вы случайно не видели?

(Сюрпризный момент, появляется Фея зла.)

Фея зла: Ха-ха-ха. Я злая волшебница. И шкатулку с угощениями просто так вам не отдам. На волшебном я цветке, разноцветном лепестке, подготовила вам заданья. Вы скорее в лес идите, и цветочек мой найдите. Справитесь с заданьями, я шкатулку вам верну, а не справитесь с заданьем, то себе всё заберу. Ха-ха-ха.

Педагог (фея): Ой, ребята, что же делать? Мне одной никак не справиться, поможете мне выполнить задания злой волшебницы (Ответы детей)

— Давайте покажем злой волшебнице какие мы добрые и вежливые, сообразительные и ловкие, покажем, что делиться своей добротой можно не только с помощью улыбок и ручек, но и словами. Мы же люди! А люди умеют разговаривать!

И теперь наши язычки будут делать доброе и нужное дело: мы будем выполнять задания волшебницы и также говорить друг другу хорошие, приятные слова. Но прежде нам нужно найти цветок с заданиями.

Педагог (фея): У меня есть волшебная палочка, она нам покажет путь к цветочку с заданиями злой волшебницы. Следите глазками за волшебной палочкой!

Зрительная гимнастика с применением интерактивной доски

1 задание-игра: Игра «Антонимы».

Игра «Антонимы». Цель игры — подготовка к предстоящему тренингу: обогащение словарного запаса детей добрыми словами.

Педагог: Злая волшебница подготовила вам неприятные слова и она уверена, что вы не сможете превратить их в приятные, хорошие, добрые. Попробуем?

Педагог: Злой — добрый, жадный — щедрый, грубый — нежный, ненавижу — люблю, глупый — умный, страшный — красивый, грязный — чистый, враг — друг, жёсткий — мягкий, обман — честность, побить — пожалеть, война — мир, ложь — правда.

Педагог: И так, друзья, вы прошли испытание Злой волшебницы.

Педагог: …. принеси, пожалуйста, зелёный лепесток

2. задание - тренинг «Цветок»

Педагог: Для следующего задания нам пригодится цветок. Нам нужно будет научиться говорить друг другу хорошее. А поможет нам в этом цветочек! Тренинг «Цветок». Дети передают цветок по кругу из рук в руки и говорят добрые слова рядом стоящему. (Сашенька, ты очень весёлый; Танечка, я тебя люблю; Леночка, ты хороший друг.)

Педагог:

— Не жалейте для людей добрых слов и улыбок, говорите им, какие они хорошие, и тогда все и вправду подобреют и Злая волшебница вообще перестанет делать плохие поступки.

Физкультминутка

Живут мальчики - веселые пальчики (движения пальцами рук)

Озорные ножки ходят по дорожке (ходьба на месте)

Шея крутит головою.

Повторяй скорей за мною (повороты головой влево, вправо)

Вправо, влево - оборотик (повороты туловища влево, вправо)

Покажи мне, где животик? (наклон назад)

Наше тело подтянулось (встать на носочки, потянуться вверх)

И вперед слегка нагнулось (наклон вперед)

Как березонька стройна,

Стала ровная спина (выпрямиться)

А теперь все повернулись,

И друг другу улыбнулись!

(садятся на стульчики)

3. задание - Дидактическая игра «Хорошо ли, плохо ли»

Педагог: …. принеси красный лепесток.

Педагог (фея): Злая волшебница нам предлагает выполнить третье задание.

Дидактическая игра «Хорошо ли, плохо ли» (С применением интерактивной доски)

(Цель: дать представление о плохих и хороших поступках и поведении, учить правильно оценивать себя и других; видеть положительные и отрицательные качества людей)

Звучит песня «Дорогою добра»

Всем ребятам раздаются картинки, изображающие плохие и хорошие поступки детей. Они должны разложить их на 2 папки: на красную – плохие, на зелёную – добрые.

Затем объяснить, почему распределили именно так, а не иначе.

4 задание – «Ласковое словечко»

Педагог: …. принеси оранжевый лепесток.

Педагог (фея): Злая волшебница нам предлагает выполнить четвёртое задание. Для этого нужно встать в круг (дети встают в круг) .

Есть много разных слов. Вас тоже зовут по-разному: Лена, Саша, Оля. Можно еще называть ласково: Лена-Леночка, Ленуся, Аленушка и т. д. Все это близкие по значению слова, только ласковые. Я буду называть слово и кидать одному из вас мяч, а вы, говоря в ответ ласковое слово, будите мне его возвращать.

Педагог (фея): Заяц.

Ребенок: Зайчонок, зайчишка, зайка, заюшка.

Педагог (фея): Бабушка.

Ребенок: Бабулечка, бабуля, бабуленька.

Педагог (фея): Мама.

Ребенок: Мамочка, маменька, мамуля, матушка.

Педагог (фея): Лиса.

Ребенок: Лисонька, лисичка.

Педагог (фея): Ребята вам понравились ласковые слова? (Ответы детей) Да, ласковые слова душу согревают.

Педагог (фея): Молодцы ребята! Слышишь, злая волшебница, и с этим заданиям ребята справились!

5 задание – «Разрезная картинка»

Педагог (фея): Молодцы ребята. Посмотрите, у нас осталось последнее задание. …. подай мне, пожалуйста, синий лепесток.

Педагог: Злая волшебница уверена, что мы не сможем разгадать символ доброты и сделать его.

-Что же это символ?

Дети: Сердечко.

Педагог: Да, верно. Попробуйте сделать его.

Педагог (фея): С этим заданием вы тоже справились, молодцы.

(Сюрпризный момент. Включается проектор с записью злой волшебницы.)

Злая Волшебница:

Ваши добрые дела изменили и меня,

Солнце лучиком пригрело, и совсем я подобрела

Я теперь совсем другая, я хорошая - не злая!

Я поняла, что дорогою добра идти хорошо, забирайте свою шкатулочку. До свидания!

Педагог (фея): Вот какие чудеса творят добрые слова и дела, ребята, даже злая волшебница стала доброй!

1, 2, 3, 4, 5 – будут чудеса опять. (Фея достает из-под салфетки шкатулочку.) Ребята, посмотрите, волшебница нас не обманула и вернула шкатулку с сюрпризом. Но к сожаленью вам пора возвращаться обратно в детский сад, а шкатулку вы возьмете с собой в группу, где каждый из вас получит сюрприз. Встаньте возле стульчиков, закройте глаза и произнесите волшебные слова:

Добрая фея нам помоги,

В детский сад нас перенеси,

В ладоши мы хлопнем,

Ногою притопнем.

1, 2, 3, 4, 5 – можно глазки открывать.

(Звучит запись Волшебство – «Сказочная мелодия». Дети повторяют слова. В это время педагог быстро снимает накидку.)

4 Этап подведения итогов занятия

Педагог:

Ребята, ну вот мы снова оказались в нашем зале, вам наше путешествие понравилось?

- Как вы думаете, в чём же волшебная сила слов?

- Что приносят добрые и вежливые слова? А злые и плохие?

- Да ребята вежливые слова и добрые поступки действительно творят чудеса. Они делают людей во всем мире добрее, лучше, чище душой.

- Пригодятся ли вам в жизни волшебные слова?

5 Рефлексия

«Поезд»

На доске поезд с вагончиками. Детям предлагают опустить «веселое личико» в тот вагончик, который соответствует итогу всего занятия:

Зелёный - дело прошло полезно, плодотворно;

Жёлтый – довольно неплохо;

Красный – не совсем удовлетворён занятием.

Педагог: А теперь получите сюрприз из шкатулки Феи.

Видео занятия