Галина Евгеньевна Будилова
Конспект занятия по развитию речи «Обучение детей рассказыванию с помощью наглядного моделирования в подгруппах»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект занятия по развитию речи «Обучение детей рассказыванию с помощью наглядного моделирования в подгруппах»
Цель: развивать связную монологическую речь; помочь детям понять замысел сказки; сформулировать мотивированную оценку персонажам, их взаимоотношениям; учить понимать тему и содержание сказки; учить отбирать условные заместители для обозначения персонажей сказки; развивать у детей умения логически переходить от одной картинки к другой; озаглавливать, выделять смысл каждой части рассказывания; пересказывать текст с опорой на модель – схему и картинки; учить понимать значение слов, характеризующих движения героев; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, улавливать оттенки в их значениях; использовать восклицательную, вопросительную интонацию.
Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Обучение детей рассказыванию с помощью наглядного моделирования в подгруппах“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Составление рассказов, обучение рассказыванию
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2013
Воспитывать у детей дружелюбие, взаимовыручку, самостоятельность, активность, творчество, внимание, мышление, усидчивость.
Оборудование: игрушки (лиса, волк); схемы – заместители; сюжетные картинки; конверты с заданиями; листы с нарисованными кругами; столы со скатертями серого и оранжевого цвета.
Ход занятия: (дети стоят около воспитателя)
- Дети вы любите сказки? (да);
- Я предлагаю вам отправится в чудесную страну сказок. Обычно все сказочные чудеса происходят ночью. Представьте себе, что наступила ночь. В комнате горят свечи, тишина. Чтобы очутиться в волшебной стране, нужно погасить свечи и произнести волшебные слова. Возьмем в руки воображаемые свечи и будем на них дуть.
(выполняется упражнение на дыхание: сначала прерывисто с усилением; потом плавно с усилением)
- Вот мы и погасили свечи, говорим волшебные слова:
Тили, тили, тили бом,
Открывайся сказкин дом!
- Закройте глаза и представьте себе волшебную страну.
(Воспитатель читает стихотворение)
Всем известно, только в сказках,
Есть волшебная страна,
Там волшебной чудо-краской
Разукрашены дома,
Там живут герои сказок,
Происходят чудеса,
Все увидите вы сами,
Открывайте-ка глаза!
- Нас встречают герои сказок. Кто они? (лиса и волк)
- Вспомните сказки, в которых рассказывается о лисе («Лиса и козел», «Лисичка со скалочкой», «Лиса и петух», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Заюшкина избушка», «Колобок»).
(если дети затрудняются, показать иллюстрации к сказкам)
- Какая лиса в этих сказках? (хитрая, плутовка, коварная, безжалостная, жадная).
- Вспомните сказки, в которых рассказано о волке («Теремок», «Три поросенка», «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Лисичка-сестричка и серый волк»).
- Какой волк в сказках? (злой, хитрый, коварный).
- Есть ли сказки, в которых волк добрый («Волк и теленок», «Лисичка-сестричка и серый волк»).
-Посмотрите около зверей лежат конверты. Давайте откроем их.
(около лисички лежит оранжевый конверт – задание от лисы, около волка лежит серый конверт – задание от волка)
- Давайте мы с вами разделимся на две команды, т. к. у нас с вами два конверта. Посмотрите, стоят два стола, накрыты скатертями такого же цвета, значит, там вы будете выполнять задания.
(задания от Лисы выполняются за столом с оранжевой скатертью, задания от Волка - за столом с серой скатертью).
(дети садятся за столы)
- Открываем серый конверт и читаем письмо
(«Дети меня всегда изображают злым, а я ведь хочу быть добрым и со всеми дружить. Расскажите обо мне добрую сказку, а помогут вам в этом мои картинки»)
- Дети вот вам всем по конверту, разложите по порядку картинки, придумайте сказку и название к ней, раскрасьте картинку, которая вам очень понравилась.
(дети за серым столом выполняют задание самостоятельно. Воспитатель подходит к другому столу)
- Давайте откроем оранжевый конверт и прочитаем письмо.
(«Очень мне хочется послушать сказку о том, как я ловко вылезла из колодца, а помогут вам в этом мои схемы»)
- Дети о какой сказке идет речь? («Лиса и козел»)
- Давайте посмотрим, что лежит в конвертах.
(Схемы-заместители)
(колодец)
(Красная полоска - "человек", оранжевый овал - "Лиса", синий треугольник - "Козел")
- Давайте вспомним эту сказку и расскажем ее, используя схемы- заместители.
(дети по очереди рассказывают сказку и выкладывают схемы-заместители)
- Какая лиса в этой сказке? (хитрая, ловкая, плутовка).
- Какой козел? (глупый, доверчивый).
- Чему учит нас эта сказка (нельзя доверять незнакомым, нужно постоянно учится).
- Какую пословицу можете назвать к этой сказке? (Век живи, век учись).
- А сейчас я вам предлагаю стать волшебниками и превратить кружочки в сказочных героев.
(детям дают листы бумаги с нарисованными кружочками, дети дорисовывают детали - "сказочные герои")
(дети этой группы работают самостоятельно. Воспитатели подходят к первой группе)
- Давайте посмотрим, как разложили картинки ребята.
- Как вы думаете, что мы будем составлять, рассказ или сказку? (сказку)
- Как вы догадались? (волк ловит рыбу на удочку, так не бывает)
- Давайте посмотрим на первую картинку.
- О ком будем рассказывать? (о волке)
- Куда отправился волк? (на рыбалку)
- Каким был день, когда волк пошел на рыбалку (ясным, солнечным, теплым, летним).
- Какое настроение было у волка? (радостное, веселое).
- О чем нам расскажет вторая картинка? (волк закинул удочку и поймал рыбу).
- Как вы думаете, волк сразу поймал рыбу или нет? (он несколько раз закидывал удочку и наконец, клюнула рыба)
- Рыба, была какая? (большая, огромная).
- Значит она не рыба, а … (рыбища)
- Волку легко было ее тащить? (он с трудом ее тащил)
- Что дальше произошло с волком? (он не удержал удочку и упал в воду, а рыба выпрыгнула из воды и оказалась на мостике).
- Как вы думаете, чем закончилась сказка? (волк отпустил рыбу в реку).
- Как мы назовем нашу сказку? (волк на рыбалке)
- Давайте расскажем эту сказку еще раз.
(дети по очереди по картинкам рассказывают сказку)
- Ну а теперь давайте посмотрим, в каких сказочных героев превратились наши кружочки.
(одна группа детей рассматривает рисунки, другая группа рассказывает что нарисовано)
- Вы все молодцы, хорошо работали. Давайте вспомним, и назовем, чему же нас учат сказки.
(игра с мячом в кругу)
(воспитатель кидает мяч ребенку, а ребенок говорит, чему учат сказки)
Сказки учат: быть добрым, помогать в беде, быть дружелюбными, делиться игрушками, играть всем вместе, никого не обижать и не обманывать.
- Нам пора возвращаться в детский сад. Давайте скажем волшебные слова.
Мы видели сказку, мы в сказке играли,
Ну и, конечно, немножко устали,
Закончились наши большие дела,
Нам в садик уже возвращаться пора
- Сказочные герои вам приготовили подарки (детям раздаются конфеты)
Галина Евгеньевна Будилова | Все публикации
