Фирая Авзалова
Конспект занятия по развитию речи «Дикие животные весной» с использованием синквейна
Конспект занятия по развитию речи «Дикие животные весной» с использованием синквей
на. [/b]
Цель: развитие связной речи по теме «Дикие животные весной» с использованием синквейна.
Задачи:
- формировать умение детей пересказывать рассказ с опорой на картинки;
- формировать умение составлять рассказ - описание по схеме синквейна;
- систематизировать знания детей о поведении животных весной;
Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Дикие животные весной“ с использованием синквейна» размещена в разделах
- В мире животных. Конспекты занятий
- Весна. Все материалы на весеннюю тему
- Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
- Весна. Конспекты по развитию речи
- Дикие животные весной
- Дикие животные, лесные звери
- Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
- Животные. В мире животных
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Синквейн. Сочиняем стихи - синквейны
- Сочинительство. Учимся сочинять
- Темочки
- активизировать словарь по теме «Весна»
- закреплять умение образовывать имена существительные во множественном числе;
- закреплять умение изменять существительное по падежам.
Оборудование:
- аудиозапись П. И. Чайковский "Времена года" : "Весна"
- картинки для доски: заяц, белка, лиса, ёж, медведь, волк;
- мяч.
Ход занятия. Звучит П. И. Чайковский «Времена года» : «Весна»
Организационный момент.
Отгадайте загадки.
1. Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка)
2. Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке беленькой зимой,
А в шкурке серой — летом. (Заяц.)
3. На овчарку он похож.
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк)
4. Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки ни одной. (Ёж)
5. Хозяин лесной, просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой
Спит в берлоге снеговой. (Медведь)
6. Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый- краса- А зовут ее (Лиса)
1. Сообщение темы.
Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить?
Мы будем говорить о диких животных. А что весной с животными происходит в лесу? (Просыпаются от зимнего сна). Что они делают когда просыпаются? Как они встречают весну? (Звери линяют, у них выпадает зимняя густая шерсть и появляется новая, ищут еду, у многих появляются детеныши)
А сейчас послушайте рассказ про жизнь животных весной : «Звери весной» По М. Богданову
ЗВЕРИ ВЕСНОЙ
Весной звери просыпаются от зимней спячки. Медведи выходят из берлоги после вскрытия рек. Когда солнышко пригреет сильнее и проталин на пригорках появится уже больше, выходят и медведицы с медвежатами.
Просыпаются и ежи под ворохами листьев, где они спали с осени до самой весны.
Весной линяют белки, зайцы, лисицы, медведи, лоси и другие звери. Все они меняют густую и тёплую зимнюю шубку на более лёгкую летнюю.
У лесных зверей весной появляются детёныши – лесные малыши.
2. Пересказ с опорой на серию картинок.
Что мы узнали из рассказа?
Какие важные изменения происходят в жизни зверей весной?
Какие животные меняют свои шубки?
Какие животные спали до весны? Давайте перескажем рассказ.
3. Игра «Чей дом».
Я начинаю предложение и бросаю мяч. Вы ловите мяч, повторяете моё
предложение полностью и заканчиваете его.
Весной все звери готовят себе дома.
Медведь выбирается из (берлоги).
Белка выбирается из (дупла)
Лиса роет (нору)
Волк выбирается из ….(логова).
Берлога – дом (медведя).
Дупло – дом (белки).
Нора – дом (лисы).
Логово – дом (волка).
4. Дидактическая игра «Кого не стало?»
Перед детьми выставляются картинки с изображениями животных, просим запомнить, затем одну убираем.
Дети должны назвать, кого не стало.
5. Физкультминутка «Знакомство с лесными жителями»
(Движения выполняются согласно тексту в кругу)
У нас славная осанка, мы свели лопатки
Мы походим на носках, а потом на пятках.
Пойдем мягко, как лисята И как мишка косолапый.
И как серый волк- волчище И как заинька –трусишка,
Вот свернулся еж в клубок, потому что он продрог.
Лучик ежика коснулся, ежик сладко потянулся.
6. Создание синквейна совместно с воспитателем Посмотрите, на нашей доске размещены символы, по которым мы с вами составим рассказ о волке.
в первом ряду символ для слова-предмета
во втором ряду – символы для слов-признаков
в третьем ряду – символы для слов-действий
в четвёртом ряду – графическая схема предложения
в пятом ряду символ для слова-предмета.
Начнем: назовите слово-предмет. (Волк.)
Вспомните слова – признаки, которые подходят к слову волк, назовите два слова-признака. (Злой, голодный.)
Вспомните слова-действия. Выберите и назовите три слова-действия, подходящих к слову волк (Прячется, охотится, догоняет)
Дети вспомните или придумайте предложение о волке. (Волк - санитар леса.)
Дети назовите слова-предметы, которые вы вспоминаете, говоря слово «Волк». (Хищник.)
1. ВОЛК
2. ЗЛОЙ, ГОЛОДНЫЙ
3. ПРЯЧЕТСЯ, ОХОТИТСЯ, ДОГОНЯЕТ
4. ВОЛК – САНИТАР ЛЕСА
5. ХИЩНИК
7. Создание собственного синквейна и рассказа по нему.
Ребята, а сейчас кто то выберит картинку животного и пользуясь схемой на доске, расскажет о животном.
Дети выполняют. (Ребёнок встаёт и рассказывает свой рассказ, другие дети внимательно его слушают; по окончании рассказа оценивают).
8. Игра «Один-много»
Давайте ещё раз поиграем в мяч. Я буду называть одно животное, а вы
называете много этих животных.
Один медведь, а много (медведей).
Один ёж, а много (ежей).
Один заяц, а много… (зайцев).
Один волк, а много… (волков).
Одна лиса, а много (лис).
9. Итог занятия с использованием синквейна.
Давайте попробуем уточнить, о чем мы сегодня беседовали, с помощью нашей схемы.
Какое слово предмет больше всего подходит к нашему занятию? (Животные)
Какие слова - признаки вы можете назвать? (Дикие, испуганные)
Какие слова действия? (Пробуждаются, линяют, ищут еду).
Какое предложение можно составить? (У многих животных появляются детеныши)
Каким словом завершим всю тему? (Лес)
Итак, сегодня мы с вами говорили о диких животных и о том, как они себя ведут и что делают в лесу весной.
1. Животные
2. Дикие, испуганные
3. Пробуждаются, линяют, ищут еду
4. У многих животных появляются детеныши.
5. Лес.
В завершении занятия нам Рената расскажет стихотворение Владимира Орлова «Живой букварь».
