Елена Иванова
Конспект занятия по речевому развитию в первой младшей группе «Повторение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает»
Конспект занятия по речевому развитию в первой младшей группе
Тема: Повторение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». Дидактическая игра «Чей, чья, чьё».
Цель: Закрепление знакомого литературного произведения и развитие умения соотносить предметы с их обладателем, употребляя притяжательные местоимения.
Публикация «Конспект занятия по речевому развитию в первой младшей группе „Повторение стихотворения С, Капутикян „Маша обедает“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Стихи для детей собственного сочинения
- Темочки
Задачи: Образовательные: Помочь детям вспомнить и воспроизвести стихотворение С. Капутикян «Маша обедает» с помощью воспитателя. Познакомить с дидактической игрой «Чей, чья, чьё», учить понимать вопрос и соотносить предмет с игрушкой (куклой, зверушкой). Активизировать в речи слова: мой, моя, моё, твой, твоя, твоё (на примере игрушек, названия предметов посуды, еды, одежды.
Развивающие : Развивать речевую память, слуховое внимание, интонационную выразительность. Развивать мышление через установление принадлежности предмета.
Воспитательные: Воспитывать интерес к поэзии, желание рассказывать стихи вместе с воспитателем. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение играть вместе.
Материалы и оборудование:
Кукла Маша, игрушечный набор посуды: тарелка, ложка, чашка, кастрюлька.
Игрушки-персонажи для дидактической игры: мишка, зайка, кошка, у мишки – шапка, у зайки – морковка, у кошки – мисочка).
Маленькие предметы: пирамидка, машинка, кубик.
Собирайся, народ!
К нам гостья снова идёт!
-Ребятки! Узнали нашу гостью? Кто это? (Маша). Правильно! Маша снова к нам пришла. Она очень любит то стихотворение, которое мы про неё читали. Давайте вспомним его.
Повторение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает».
-Садитесь поудобнее, Машенька садится рядом. Сейчас мы для Маши прочитаем стихотворение о том, как она обедала.
Села Маша за обед.
— Ну-ка, супчик!
Ну-ка, каша.
-Молодцы, слушали внимательно. А теперь давайте расскажем вместе! Я буду начинать строчку, а вы мне помогать — договаривать последние словечки.
Села Маша за. (обед).
Ну-ка, супчик! Ну-ка,. (каша)
Котлетку подали. (Машеньке) и т. д.
- «Как хорошо у нас получается! Маша улыбается!»
-Давайте её покормим.
-А теперь вспомним, что Маша ела?
-Ребята, а к Маше сегодня её друзья-игрушки в гости собирались. Вот они где-то здесь. Давайте найдём!
Ставит на стол или коврик игрушки: мишку, зайку, кошку. Каждого эмоционально обыгрывает: «Ой, это Мишка-топтыжка! Здравствуй, Миша! А это Зайчик-попрыгайчик. А это Мурка-кошечка».
- Они принесли с собой свои вещи, но всё перепутали. Давайте разберёмся, чья это вещь?
Достает шапку.
Смотрите, чья это шапка? (Показывает на мишку). Это чья шапка? (Мишкина). Правильно! Это МИШКИНА шапка. Можно сказать: ЕГО шапка. Давайте все скажем: ЕГО шапка. (Дети повторяют). Надень шапку, Мишка!
Достает морковку.
А это что? (Морковка). Чья морковка? Кто любит морковку? (Зайка). Верно, это ЗАЙКИНА морковка. Это ЕГО морковка. Скажем вместе: ЕГО морковка.
Достает мисочку.
А вот мисочка. Чья мисочка? (Киски, кошечки). Молодцы! Это КОШКИНА мисочка. Можно сказать: ЕЁ мисочка. Скажем: ЕЁ мисочка.
- А теперь давайте поиграем с вашими вещами. (Берёт со стола одного ребёнка кубик).
Ваня, чей это кубик? (Ванин). Правильно, это ВАНИН кубик. Это ТВОЙ кубик. Ваня, скажи: «Мой кубик».
Подобным образом воспитатель берёт 2-3 предмета у других детей, спрашивая: «Чья пирамидка?», помогая ребё нку ответить: «Моя пирамидка» или «Это Катина расчёска».
Физкультминутка «Маша кашу мешала»
-Наши игрушки устали сидеть. Давайте и мы с Машей немного подвигаемся!
Маша кашу мешала, (круговые движения рукой, как будто мешаем ложкой)
Деток всех созвала: (машем руками к себе)
«Вот вам ложка, вот вам чашка!» (поочередно протягиваем правую и левую ладошки)
Кушайте, мои хорошие! (гладим себя по животику)
-Ой, ребята, пока мы танцевали, наши гости снова свои вещи перепутали! Мишка держит мисочку, а Зайка — шапку. Давайте поможем им найти свои вещи. Саша, подай, пожалуйста, Мишке ЕГО шапку. Правильно!
Маша, дай Зайке ЕГО морковку. Молодец!
Катя, поставь кошечке ЕЁ мисочку.
Дети выполняют поручения, воспитатель побуждает их использовать простые фразы: «На, Мишка, твоя шапка» или «Держи, это твоё».
-Молодцы, ребята! Какой порядок мы навели! Все игрушки довольны.
Обращается к кукле:
Машенька, тебе понравилось, как ребята стихотворение рассказывали и игрушкам помогали?
(От имени куклы) : Очень понравилось! Вы такие умные и помощники хорошие! Мне пора, до свидания!
- Давайте попрощаемся с Машей и её друзьями. Что мы сегодня делали? (Стихотворение про Машу рассказывали, игрушкам их вещи раздавали).
Все были молодцы! Занятие окончено.
