Ирина МАЛИНОВСКАЯ
Конспект занятия в средней группе «Деревья нашего края»
Конспект интегрированного занятия по образовательным областям «Ребенок и природа», «Развитие речи и культура речевого общения», «Художественная литература» в средней группе «Деревья нашего края»
Публикация «Конспект занятия в средней группе „Деревья нашего края“» размещена в разделах
- Деревья и кустарники
- Деревья. Конспекты занятий, НОД
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Республика, область, край. Список городов
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июль 2023
Программные задачи: систематизировать знания детей о различных деревьях родного края, закрепить знания о строении дерева; развивать внимание, мышление, память, способность к художественному восприятию литературного произведения, к пониманию образного содержания и темы, идеи произведения, умение следить за развитием сюжета, внимательно слушать произведение, соотносить личный опыт с фактами, представленными в рассказе, умения внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию, создавать отдельные высказывания, самостоятельные по замыслу и языковому оформлению; упражнять в образовании множественного числа существительных, прилагательных от существительных; активизировать словарь детей словами и выражениями «крона», «корневая система», «ветвистое», вести в пассивный словарь детей слова и выражения из произведения «молвила», «потеха», «промежду себя», «похваляться», «дубрава»; развивать мелкую моторику рук, формировать интерес к совместной деятельности с ровесниками. воспитывать желание доставить радость друг другу; воспитывать бережное отношение к природе родного края.
Материал: физическая карта Беларуси, иллюстрации с изображением деревьев, мяч, схема «Строение дерева», силуэт дерева для игры, листья деревьев, индивидуальные карточки «Сосчитай листочки», фломастеры, модель «Дорожка сезонов», счетные палочки, силуэт большого дерева, листы бумаги, простые карандаши
Начало занятия:
1. Игра – приветствие «Здравствуй!»
Задача: формировать положительные эмоции, доброжелательное отношение детей друг к другу, создать теплую, дружескую атмосферу в группе.
Здравствуй, солнце золотое! (поднимают руки вверх)
Здравствуй, небо голубое! (машут руками вверху)
Здравствуй, вольный ветерок! (кружатся, руки в стороны)
Здравствуй, маленький дубок! (приседают)
Я живу в родном краю-
Всех друзей приветствую! (берутся за руки)
2. Рассматривание физической карты Беларуси
Задача: расширить представления о размещении и изображении Республики Беларусь на физической карте.
Воспитатель: Как называется наша Родина? (ответы детей)
Воспитатель показывает физическую карту Беларуси.
Воспитатель: Посмотрите на карту нашей Родины. Какого она цвета? (ответы детей) Зеленый цвет – это цвет наших лесов. А что такое лес? (ответы детей)
Ход занятия:
Воспитатель: Правильно. Лес – это дом для деревьев.
1. Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Спор деревьев»
Задача: развивать способность к художественному восприятию литературного произведения, к пониманию образного содержания и темы, идеи произведения, умение следить за развитием сюжета, внимательно слушать произведение, соотносить личный опыт с фактами, представленными в рассказе.
2. Беседа по содержанию произведения
Задача: развивать умения внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию, создавать отдельные высказывания, самостоятельные по замыслу и языковому оформлению.
Вопросы к детям:
- Что делали деревья?
- Какие деревья принимали участие в споре?
- О чем спорили деревья?
- Что говорил дуб?
- Что молвила яблоня?
- Что говорила сосенка деревьям?
- Как вы думаете, какое дерево самое нужное? Почему?
Воспитатель выставляет иллюстрации с изображением деревьев.
3. Сравнение деревьев
Задача: упражнять в умении находить сходства и различия в объектах.
Воспитатель: Ребята, чем похожи деревья? (ответы детей) Чем они отличаются? (ответы детей)
4. Словесная игра с мячом «Скажи правильно»
Задача: упражнять в образовании множественного числа существительных.
Воспитатель: Где еще можно увидеть деревья? (ответы детей)
Дети стоят в кругу. Воспитатель поочередно бросает детям мяч и просит закончить предложение:
В лесу растет не одна осина, а много (осин).
В парке растет не один клен, а много (кленов).
В роще растет не одна береза, а много (берез).
В городе растет не один каштан, а много (каштанов).
В бору растет на одна сосна, а много (сосен).
В дубраве растет не один дуб, а много (дубов).
В сквере растет не одна рябина, а много (рябин).
На аллее выросла на одна липа, а много (лип).
5. Рассматривание схемы «Строение дерева»
Задача: закрепить знания о строении дерева, активизировать словарь детей словами и выражениями «крона», «корневая система», «ветвистое», «ствол».
6. Игра с силуэтом дерева «Ты – моя частичка»
Задача: закрепить строение деревьев.
Воспитатель задает детям вопрос «Я – дерево, ты – моя частичка. Ты кто?» и передает силуэт дерева рядом стоящему ребенку. Дети называют поочередно части дерева (я – ствол, ветки листья, крона, сучок, корни и т. д.) и передают силуэт следующему игроку.
7. Физкультминутка «Сажаем деревья»
Задача: обеспечить смену видов деятельности и оптимальный двигательный режим.
Дети стоят врассыпную и выполняют соответствующие движения:
На своем участке ямку раскопаем, (имитируют, как копают яму)
Семечко в нее посадим. (приседают, «опускают семечко» в ямку)
Дождичек его польет, (прыгают)
Оно подрастет. (приседают, постепенно поднимаются)
Сначала листок, потом стебелек. (постепенно поднимают руки вверх
разводят пльцы в стороны)
Наши красивые деревья
Высокими растут,
Расправляют листья. (качают руками в стороны)
Ветерок чуть дышит,
Листики колышит. (шевелят пальцами)
8. Дидактическая игра «С какого дерева листок?»
Задача: закрепить название деревьев родного края, упражнять в образовании прилагательных.
Воспитатель раздает детям листья разных деревьев. Дети должны сказать, с какого дерева листотк и правильно его назвать: «С березы листок – …березовый, с осины - …осинвый и т. д.»
9. Индивидуальная работа «Сосчитай листочки»
Задача: закрепить навыки количественного счета.
Воспитатель раздает детям карточки с листьями разных деревьев. Дети должны сосчитать листья в каждой строчке и нарисвать такое же количество кругов.
10. Игра с моделью «Дорожка сезонов»
Задача: развивать умение определять характерные проявления объекта (дерева) в разные сезоны.
Воспитатель обращает внимание детей на дорожку сезонов, определяет с ними вместе, какой сезон обозначают листы.
Воспитатель: Перед вами «Дорожка сезонов». Белый лист – зима, зеленый – весна, красный – лето, желтый – осень.
Воспитатель: Давайте отправим дерево в путешествие по временам года. Расскажите об изменениях. Которые происходят с деревьями в разные времена года.
11. Упражнение со счетными палочками
Задача: развивать мелкую моторику рук.
Воспитатель предлагает выложить из палочек силуэт дерева.
12. Продуктивная деятельность детей – рисование ладошек для «Дерева пожеланий»
Задача: закрепить умения пользоваться красками, формировать интерес к совместной деятельности с ровесниками. воспитывать желание доставить радость друг другу.
Воспитатель: Я предлагаю в нашей группе «посадить» необычное дерево – «Дерево пожеланий» для друзей.
Дети обводят ладошки,
раскрашивают их, воспитатель пишет на ладошках пожелания друзьям.
Окончание занятия:
Ладошки прикрепляются на силуэт дерева. «Дерево пожеланий» выставляется в группе.
Вопросы к детям:
Как называется рассказ, с которым вы сегодня познакомились?
О чем говорится в рассказе?
Какие деревья растут в нашем краю?
Какую пользу приносят деревья?
Почему надо охранять и беречь деревья?
