Конспект занятия в средней группе по рисованию «У кого какой домик?»

Анна Алевина
Конспект занятия в средней группе по рисованию «У кого какой домик?»

Цель: Способствовать формированию заботливого отношения к животному миру.

Задачи:

• Развивать представления о том, где живут насекомые, собаки и другие живые существа.

• Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных и треугольных частей (улей, конура, синичник).

• Рассказать детям о том, как человек заботится о животных.

Предварительная работа:

• Беседы о природе, жизни насекомых, птиц, животных.

• Наблюдения на прогулках.

• Чтение книг о жизни животных, рассматривание иллюстраций.

Публикация «Конспект занятия в средней группе по рисованию „У кого какой домик?“» размещена в разделах

• Дом, дома на улице. Рисование
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Средняя группа
• Темочки

• Дидактическая игра «Кто в домике живет?»

Материал: бумага формата альбомного листа, цветные карандаши- для детей.

Фланелеграф, изображения синицы, пчелы, щенка.

Ход занятия.

На фланелеграфе изображения пчелы, белки и щенка (или на экране компью-тера).

- Ребята, нас сегодня гости. Кто это?

-Это белка, пчела и щенок,

- Правильно. Только вот гости у нас что-то грустные. Давайте узнаем, почему они грустят.

- Пчелка, белка, щенок, что с вами случилось?

-Мы грустим, потому что у нас нет своего домика.

- Ребята, а мы можем помочь нашим гостям?

Дети предлагают разные варианты.

- Ребята, а давайте нарисуем домики для наших гостей.

Домик для белки, как называется?

дупло

- Правильно. Какой формы домик?

- Круглой

-Как называется домик для пчелы? Для щенка?

- Правильно. Улей, конура.

-Давайте в воздухе нарисуем все домики.

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

Раз,два,три,четыре, (загибать пальчики)

Мы с тобой снежок слепили

(лепить,меняя положение ладоней)

Круглый,крепкий,очень гладкий.

(показывают круг,гладят ладони друг о друга)

Раз – подбросим, ("подбросить",посмотреть вверх)

Два – поймаем. (" ловят", приседают)

Три – уроним (встают, "роняют")

И … сломаем! (топают)

Воспитатель вместе с детьми показывает в воздухе формы и последовательность изображения.

Дети начинают рисовать.

Воспитатель от имени гостей напоминает о том, какие двери в домиках под-ходят для разных животных, об аккуратном закрашивании.

Анализ детских работ.

Животные благодарят детей за прекрасные домики.