Конспект занятия в средней группе «Весна пришла! Встречайте весну!» (9 фото)

Ирина МАЛИНОВСКАЯ
Конспект занятия в средней группе «Весна пришла! Встречайте весну!»

Весна пришла! Встречайте весну!

Конспект занятия в средней группе «Весна пришла! Встречайте весну!» по образовательной области «Ребенок и природа»

Задачи: систематизировать представления детей о признаках весны. Упражнять в согласовании существительных и прилагательных. Развивать внимание, память, мышление, связную речь. Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу.

Публикация «Конспект занятия в средней группе „Весна пришла! Встречайте весну!“» размещена в разделах

• Весна. ВСЕ материалы о весне
• Весна. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Средняя группа
• Темочки

Материал: аудилзапись П. И. Чайковкого «Времена года». Весна, иллюстрации на тему «Весна»,

мяч, предметные каринки,

ширма-домик, бумажные кораблики, таз с водой.

Начало занятия:

1. Игра «Весеннее приветствие»

Цель: создание положительного микроклимата на занятии, развитие общей и мелкой моторики.

Дети сидят в кругу на ковре и выполняют движения в соответствии со словами:

Здравствуй, солнышко теплое! (поднимают руки вверх)

Здравствуй, облачко ясное, (качают руками вверху)

На деревьях почки, первые листочки! (разжимают и разжимают ладони)

Здравствуй, капля звонкая! (имитируют капель)

Здравствуй, лужа глубокая! (стучат всеми пальцами по ковру)

Здравствуй, быстрый ручеек, (плавные движения руками)

Маленький цветок! (показывают двумя руками бутон цветка)

Здравствуй, травка зеленая! (машут руками внизу)

Здравствуй, птичка веселая! (машут руками)

Всем «привет» мы скажем, руками помашем! (машут руками)

Ход занятия:

1. Словесная игра «Эхо»

Цель: активизация мыслительной деятелности детей.

Звучит аудилзапись П. И. Чайковкого «Времена года». Всена. Воспитатель произносит слова текста, дети повторяют за ним.

В наши двери входит тихо,

Входит гостья не спеша –

Нам подарит чудеса.

Гостья песенку поет,

Всем подарки раздает:

Липкие листочки,

Первые цветочки.

Воспитатель: Ребята, вы догадались, о какой гостьдет речь? (о весне) Как вы догадались? (ответы детей)

2. Дидактическая игра «В гостях у Весны»

Цель: систематизировать представления детей о признаках весны

Воспитатель: Предлагаю отправиться в гости к Весне.

Воспитатель размещает на доске иллюстрации на тему «Весна».

Воспитатель: Выглянуло солнышко, оно улыбнулось кустам, деревьям, птицам и вам, ребята. Солнышко какое? (лучистое, яркое, теплое, весеннее и т. д.) Все вокруг ожило и проснулось. Что вы увидели весной на участке нашей группы? (текут ручьи, снег начал таять, птицы поют громче и т. д.) Подул весенний ветерок. Он был какой? (легкий, ласковый, теплый и т. д.

3. Игра с мячом «Весенние вопросы»

Цель: упражнять в согласовании существительных и прилагательных.

Воспитатель: Весна задает вам свои весенние вопросы.

Воспитатель бросает каждому ребенку мяч и задает весенний вопрос, а дети должны ответить на них только одним словом «весенний»:

- Сегодня день какой? (весенний)

- Погода какая? (весенняя)

- Солнце какое? (весеннее)

- Деревья какие? (весенние)

- Небо какое? (весеннее)

- Улица какая? (весенняя)

- Ручьи какие? (весенние)

- Настроение у вас какое? (весеннее)

4. Творческая игра «Загадки»

Цель: упражнять в составлении короткого описательного рассказа о предмете или явлении.

Воспитатель: Я знаю, что вы очень любите загадывать загадки.

Воспитатель предлагает ребятам выбрать по одной иллюстрации и придумать для Весны и друзей загадку, не показывая картинку.

Вызываются 3-4 ребенка.

5. Физкультминутка «Весенняя»

Цель: обеспечение смены видов деятельности, повышение двигательной активности воспитанников, развитие двигательного творчества.

Воспитатель: давайте покажем, что происходит в природе весной.

Воспитатель произносит слова, а дети сопровождают их движениями, свободно импровизируя:

В светлом, весеннем, прозрачном лесу

Весеннюю ветку в руке я несу.

Весенняя шишка под елкой молчит.

В весенней капели песня звучит.

Весенний жучок прилетел и зажужжал.

Весенний подснежник привет передал.

Проснулись деревья в лесу ото сна.

Весенние песни поет всем весна!

6. Логическая игра «Весенний теремок»

Цель: развитие умения находить логическую связь предметов и явлений, анализировать, сравнивать.

Воспитатель предлагает детям картинки с изображением объектов предметного и рукотворного мира.

Воспитатель: Вот перед вами весенний теремок. Весна приглашает в теремок тех, кто скажет, чем похож выюранный вами предмет на весну.

Дети ищут общий признак и «заходят» в весенний теремок.

7. Логическая игра «Что сначала, что потом?»

Цель: упражнение в установлении причинно-следственных связей между предметами и явлениеями, закрепление признаков весны, развитие связной речи.

Воспитатель предлагает детям послушать внимательно высказывания о весне.

Воспитатель: Ребята, если я буду говорить правильно, вы соглашайтесь и говорите: «Да, это так». Если я допущу ошибку – вы должны сказать: «Нет, это не так» затем сказать, как правильно.

- Сначала была весна, а потом наступила зима.

- Скачала растаял снег, а потом побежали ручейки.

- Сначала выросли листочки, а потом набухли почки.

- Сначала птицы прилетели, а потом стали вить гнезда.

- Сначала дети повесили на деревл скворечник, а потом его сделали.

- Сначала появились лужи, а потом пошел дождь.

Окончание занятия:

1. Итог. Вопросы к детям:

- О каком времени года мы сегодня с вами говорили?

- Что бывает весной?

- Какое настоение у вас бывает весной?

2. Игра с водой «Запуск корабликов»

Цель: создание радостной атмосферы в группе.

Воспитатель: Посмотрите, какая лужа появилась восле весеннего дождика. Предлагаю запустить кораблики.

Дети играют с бумажными корабликами.