Конспект занятия во второй младшей группе по лепке «Сосульки-воображульки»

Абдулова Джюме Сиражутдиновна
Конспект занятия во второй младшей группе по лепке «Сосульки-воображульки»

Цель: освоение способа лепки предметов в форме конуса.

Задачи: учить детей лепить предметы в форме конуса; вызвать интерес к моделированию сосулек разной длины и толщины; побуждать самостоятельно сочетать разные приемы для усиления выразительности образов: сплющивать, скручивать, вытягивать, свивать; развивать у детей чувство формы; воспитывать интерес к природным явлениям и передаче своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Публикация «Конспект занятия во второй младшей группе по лепке „Сосульки-воображульки“» размещена в разделах

• Воображение. Развитие воображения у детей
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лепка. Все материалы по лепке
• Пластилин. Поделки из пластилина по темам
• Сосульки
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2019

Материал и оборудование: силуэт крыши из гофрокартона, пластилин белого, голубого цветов, салфетки бумажные для рук, клеенки, стеки, образец педагога; стихотворение-загадка Е. Михайленко «Сосулька», стихотворение Г. Лагздынь «Сосульки на крыше», подвижная игра «Веселый воробей» (автор О. В. Богданова).

Содержание

I. Введение в игровую ситуацию

Воспитатель читает детям стихотворение-загадку Е. Михайленко:

Дед Мороз под Новый год

Свой засеял огород,

И висят морковинки,

Беленькие, тоненькие.

До весны они растут,

А созреют – упадут.

Перед детьми – макет крыши из гофрокартона и несколько пластилиновых сосулек разной длины и толщины.

– Так вот какие морковинки растут над головой на крыше весной! Узнали, что это такое? (Сосульки.)

II.Актуализация знаний

Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Сосульки на крыше».

Педагог показывает детям картинку с изображением весны.

– Ребята, что бывает весной? Посмотрите на картинку и скажите. (Солнышко, ручеек, лужи, травка, листочки, птички поют, сосульки тают.)

– Правильно, солнышко греет, снег на крыше тает, превращается в капельки. Ночью, когда солнышка нет, капельки замерзают, получаются сосульки.

III. Затруднение в ситуации

–Вас надо слепить много-много сосулек-воображулек. Кто расскажет как будем лепить?

Воспитатель: Если мы незнаем, то можно прочитать в книжке, спросить у взрослого, сделать опыт. Вы можете прочитать в книжке? (Нет, мы не умеем).А спросить у взрослого (Да)Дети спрашивают у взрослого.

IV.Открытие нового знания или способа действий

Педагог показывает и поясняет технику лепки конуса (морковки):

• Отщипываем (отрываем, отрезаем стекой) кусочек пластилина.

• Раскатываем его, как колбаску, только сильнее сдавливаем комок краями ладошек.

• Катаем туда-сюда, здесь пальчики открыты (показывает, а вот здесь ладошки закрыты – катаем и получаем сосульку.

• Не забудьте, что у сосульки один конец широкий, а другой узкий и похожа она на морковку.

Подвижная игра «Веселый воробей».

Воробей с березы

Прыгают.

На дорогу прыг!

Больше нет мороза –

Прыгают и чирикают.

Чик-чирик!

Вот журчит в канавке Произносят: «Ж-ж-ж!»

Быстрый ручеек,

И не зябнут лапки –

Скок-скок-скок! Прыгают.

Высохнут овражки –

Прыг, прыг, прыг! Прыгают.

Вылезут букашки –

Чик-чирик! Чирикают.

V. Введение новых знаний в систему знаний

Дети берут пластилин белого или голубого цвета и пробуют слепить сосульку. Педагог уточняет положение рук и характер движения ладоней. Дети лепят много сосулек и прикрепляют их к крыше из гофрокартона.

VI. Осмысление (итог)

Оформление коллективной выставки «Сосульки на крыше».