Рауза Тахташева
Развитие трудовых навыков у детей дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы
С возрастом ребёнок должен приобретать трудовые навыки. Ведь, по сути, любые наши ежедневные действия являются трудом. Поэтому надо приучать малыша не бояться труда и работы.
Трудовые качества надо воспитывать у детей с раннего детства. Ребёнок, который приобрёл навыки самообслуживания,- приобрёл трудовые навыки. Руки мыть, одеваться, накрывать на стол, убирать - это всё труд.
Публикация «Развитие трудовых навыков у детей дошкольного возраста» размещена в разделах
Необходимо давать ребёнку элементарные представления о труде врача, шофёра, дворника, повара. Обращать внимание на добросовестное отношение взрослых к работе: «Посмотри, как чисто у нас во дворе детского сада, ни одной бумажечки, это убирает дворник, он начинает и доводит дело до конца».
Можно спросить ребёнка, во что он одет (платье, брюки, кофта, и продолжить: «А кто же нам сшил одежду? Швея! А давай и мы попробуем сшить шапочку кукле Юле».
Ребёнка можно попросить помочь при уборке групповой комнаты протереть пыль с полочек, где стоят игрушки, стереть пыль с листочков широколистных цветов. Ребёнок должен почувствовать, что труд связан с преодолением определённых трудностей. Прилагая усилия, малыш ощутит радость от своего труда : «Молодец, Ванечка, что протёр стол, теперь можно рисовать».
Приучая ребёнка накрывать на стол, можно для начала поиграть с ним в игру «День рождения Мишки», где ребёнок сервирует стол, усаживает игрушки за него.
К различным видам труда относится и ручной труд. Например, поделка игрушек из бумаги. Так как ребёнок ещё маленький, можно сделать лё гкие поделки: бабочку, кошелёк, самолёт. В дело могут идти спичечные коробки, из которых можно сделать автобус, робота. Все эти поделки делаются вместе с воспитателем.
Труд укрепляет дружеские силы, здоровье ребёнка, движения его становятся увереннее, точнее. Труд тренирует память, развивает мышление. Именно в труде воспитывается самостоятельность, развивается инициатива, ответственность.
