Марина Фролышева
Красная книга Мурманской области. Открытое интегрированное занятие в подготовительной группе по экологическом воспитанию.
▼ Скачать + Заказать документы
Программное содержание:
1. Развивать логическое мышление, способствовать развитию познавательных интересов;
2. Обогатить словарный запас, развивать связную речь;
3. Познакомить детей с редкими видами растений и животных Мурманской области, уточнить знания детей о Мурманской области;
4. Дать понятие о Красной книге
Публикация «Красная книга Мурманской области, Открытое интегрированное занятие в подготовительной группе по экологическом воспитанию,» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Красная книга
- Красная книга. Конспекты занятий
- Мурманская область
- Подготовительная группа
- Республика, область, край. Список городов
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2012
5. Воспитывать доброе, милосердное отношение к природе, формировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять. Воспитывать любовь к родному краю.
Предварительная работа: знакомство с картой и заповедниками Мурманской области, знакомство с редкими видами животных севера на занятии по рисованию (предварительный карандашный набросок к открытому занятию, работа с детьми по заучиванию стихов и отрывков выступлений (индивидуально). Чтение художественной литературы о животных «На лесной опушке», активизация словаря, обогащение словаря (понятия о карте, заповедниках, окружающей среде; видов животных и птиц: ластоногие, грызуны, ястребиные и т. п.)
Материал к занятию: Иллюстрации и видеозаписи с сюжетами из жизни редких животных, иллюстрации редких растений, аудиозапись с «Голосами леса», карта Мурманской области с границами заповедников и маленькие картинки животных, прикрепляющиеся к ней, мусор и опасные предметы для игры (бумажки, фантики, бутылки, коробки спичек) сюжетные картинки опасных видов деятельности человека в природе, Красная книга (папка с файлами стилизованная под Красную книгу, наброски рисунков детей (редкие виды животных Севера) и набор цветных карандашей для каждого ребенка, 3 шапочки и три мании профессоров для детей.
Ход занятия:
В группу первыми входят и садятся лицом друг к детям 3 ребенка (профессора)
Воспитатель заходит с оставшимися детьми и объявляет: - Ребята мы с вами попали в «Институт природы», как в каждом институте, в нашем есть профессора, которые расскажут нам много интересного. А кем же будем мы? (ответ детей: студентами). Конечно – ученики в институте называются студентами (Дети садятся полукругом перед Профессорами на стульчики)
Воспитатель: - Позвольте представить вам моих коллег по работе – профессоров
Представление профессоров по имени отчеству.
1профессор: - Сегодня мы поговорим о редких растениях и животных нашей области. Они охраняются законом, но люди часто нарушают этот закон; охотятся за животными ради ценного меха, кожи, загрязняют окружающую среду. Сегодня мы решим, как остановить это безобразие. А сначала расскажем вам о редких животных и птицах.
2 профессор: - Очень редкая и крупная птица семейства ястребиных – это беркут (показ иллюстраций) – Беркут великолепный охотник. У них очень зоркие глаза в восемь раз лучше, чем у человека. От ястреба он отличается более темным оперением. Беркут охотится главным образом на мелких грызунов: мышей, птенцов других птиц. Исчезает из-за загрязнений окружающей среды и охоты.
- Другая красивейшая птица, которая гнездится в нашей области – это лебедь – кликун. Лебедь исключительно чуткая и осторожная птица. Гнездится она в глухих, малодоступных местах, вблизи водоемов. Основная причина их исчезновения: охота ради шкурок и пуха (показ видеоматериала – съемки лебедей в природе).
Воспитатель: - А теперь будьте очень внимательны, следующее животное поможет нам представить студент, он загадает загадку.
Студент 1: Этот увалень зверёк,
На снегу на день залег
Только занырнул он в воду,
Столько удивил народу –
Ловит рыбку как дельфин
Ловко плавает один,
Что же это за зверёк
Интересный паренёк?
Дети – студенты: Тюлень!
3 профессор: - Да это обыкновенный тюлень – очень крупное ластоногое. Ластоногое, потому что вместо лап у тюленей ласты. Обитают эти животные вдоль морских берегов. Их осталось очень мало из-за охоты ради продажи, и из-за загрязнения окружающей среды (показ видеоматериала – тюлени в природе)
Воспитатель: - Прослушайте еще одну загадку:
Студент 2: Эти звери работящи,
Тащат дерево из чащи,
Строят домик у реки.
Зубки острые у них
Юрк под воду – нет уж их!
Что же это за зверьки поселились у реки?
Ответы детей: - Это бобры!
Студент 2: - Конечно это речной бобр из отряда грызунов – это зверек с острыми передними зубам. Дом бобра называется хаткой. Местом для своей хатки бобры выбирают небольшую речку с проточной водой. Местом для своей хатки бобры выбирают небольшую речку с проточной водой. Бобер и зимой ведет активный образ жизни и не впадает в спячку. Исчезает главным образом из-за охоты за его мехом (показ видеоматериала - бобры в природе).
1 профессор: - В заключение нашего доклада о редких животных помогите мне представить еще одно:
Студент 3: - Этот гордый зверь лесной, притаился под сосной
Ветвистые рога его так украшают,
А поступь гордая картину завершает.
Он чуток, смел и так красив
Что просто загляденье!
Появится в лесу, исчезнет вдруг,
И думаешь, а может он виденье?
Ответы детей: - Это Северный Олень!
Студент 3: - Конечно, это Северный олень. Шерсть хорошо предохраняет оленя от морозов, а широкие копыта помогают им не проваливаться в снег. Их убивают за вкусное мясо и красивую, прочную шкуру, но самое ценное у оленя это его рога, из которых делают сувениры и ценные лекарства (видеоматериал – олени в природе).
Воспитатель: - Кроме животных в нашей области много редких растений, о некоторых из них сейчас расскажут студенты.
Студент 4: - Мы вам сейчас расскажем
О редких наших растеньях,
О травах, кустах и деревьях…
Ты слушай внимательно нас,
И много узнаешь сейчас!
На мольберте воспитателем выставляются иллюстрации растений одна за другой в порядке рассказывания детьми.
Студент 5: Это растение осока – растет в заболоченных лесах нашей области. Основание стебля у этого растения – съедобно и употреблялось в пищу коренными народами Севера – саамами. Она стала редкой из-за осушения болот.
Студент 6: А это черная смородина, чаще ее можно встретить в садах и огородах, а вот в дикой природе, вдоль рек, встречается очень редко, из-за загрязнения окружающей среды.
Студент 7: Это редкое растение называется черемуха птичья, она очищает воздух, потому что ее листья и цветы выделяют специальные вещества – фитонциды, убивающие микробов. Исчезает также из-за загрязнения окружающей среды.
Воспитатель: А теперь ребята, давайте немного подвигаемся и отдохнем!
Физминутка «Прогулка по родному лесу»:
Я по лесу хожу, (руки за спиной, ходьба)
Влево – вправо погляжу, (ходьба с поворотами)
То оленя я увижу, (гордая поступь, руками показываем рожки)
То замечу беркута! (рука у лба смотрим вверх)
Крылья он вот так расправил, (раскидываем руки, лицом в круг поклон в кругу)
Гордой птицею парит! (отходим назад, взмахи руками)
Вдруг из речки замечаю (рука у лба смотрим в сторону)
Бобр на небо глядит (надули щеки, круговые движения головой)
Юркнул в воду, был таков (присели, ладошками спрятались)
Только тут из-за кустов (смотрим под ноги, разводим руки)
Вспорхнул лебедь – кликун (сразу вверх смотрим, вытягиваемся на носки)
Улетел вдаль молчун! (прикрываем рот рукой)
Тюлень на льдине проплывал, (указываем пальцем вдаль)
И нас с тобой не замечал! (пальцем показываем на себя и пожимаем плечами)
Воспитатель: Ребята, а теперь я приглашаю и профессоров и студентов прогуляться на лесную полянку (на импровизированной лесной поляне лежат перевернутые знаки, звучат звуки природы). Детям дается задание: Объяснить, чем опасны или полезны, ситуации, изображенные на знаках.
1. Лесной пожар
2. Осушение болот
3. Вырубка леса
4. Снятие почвы под строительство (экскаватором/бульдозером)
5. Охотник с ружьем
6. Трубы заводов
7. Подкормка животных
8. Посадка деревьев
9. Разорение птичьего гнезда
10. Оставленные в лесу спички и сигареты
11. Мусор и разбитое стекло
Дети объясняют всю опасность и пользу того что изображено на знаках. Воспитатель помогает правильно строить предложения, поощряет полные. Развернутые ответы.
Воспитатель: - Наши студенты молодцы, легко справились с работой, а теперь снова пора в институт! Дети подходят на свои места. Воспитатель продолжает: - Уважаемые профессора, наши студены очень любят природу и хотят ее защитить
Студент 8: Не, знаю, может кто-то скажет:
«Природа Севера бедна!»
Но пусть мне тот рукой укажет,
Чем же она обделена?
Озера, реки, сопки, горы,
Родные Севера просторы,
Полны животных, рыб и птиц,
И не видать земли границ!
Здесь шире небо,
Выше звезды,
И лишь о том все наши грезы,
Чтоб не растаяли как дым
Озера, реки, сопки, горы
Природу вместе сохраним
И защитим ее просторы!
Воспитатель: - Ребята, а помните ли вы как называются островки спасения природы от злых людей, которые наносят вред растениям и животным? Ответы детей: эти островки называются – заповедники!
Воспитатель: - А кто из вас знает название самого большого заповедника в нашей области? (ответы детей: - Это Лапландский заповедник). А какие еще заповедники нашей области вы знаете? (ответы детей: Кандалакшский, Пасвик).
- Посмотрите, у нас есть карта нашей области, на ней красным цветом обозначены границы заповедников. А теперь давайте поможем животным и расставим их в эти островки безопасности, но при этом не забывайте вспомнить среду обитания каждого животного! (дети поочередно прикрепляют животных к границам заповедников, объясняя свой выбор, почему этому животному будет лучше именно в этом заповеднике)
Воспитателем подводятся итоги: - Ребята, студенты и профессора, как вы думаете, а как же ученые решили всем рассказать о редких растениях и животных? Что пришлось создать (написать?
Ответы детей: - Пришлось написать книгу
Воспитатель: - Правильно, пришлось написать большую книгу о редких растениях и животных! А как вы думаете, назвали эту книгу? Подсказка: В ее названии скрылся какой-то цвет!
Дети высказывают свои варианты
Воспитатель: Ну, конечно, же – она называется Красная книга. Потому что Красный цвет – цвет опасности – он предупреждает: Остановитесь, подумайте, не губите природу! Есть своя Красная книга в каждой стране и даже в каждой области, и в нашей области тоже! И все эти растения и животные, о которых вы рассказали, занесены в Красную книгу Мурманской области! Но ребята, эта Красная книга тоже редкость и мне не удалось ее достать, однако лесник из Лапландского заповедника прислал нам Красную книгу без страниц. … Как вы думаете почему? (показ изготовленной стилизованной Красной книги – достается из коробки Почта России)
Ответы детей: Он, наверное, хочет, чтобы мы создали свою Красную книгу!
Воспитатель: - Верно ребята!
Давайте мы с вами раскрасим животных, которые занесены в Красную книгу и создадим свою книгу, которая будет у нас в группе! (раскрашивание и создание страниц книги под спокойную музыку со звуками природы)
Воспитатель: - Скажите мне, пожалуйста, что вам больше всего понравилось в нашем путешествии в «Институт природы»?
Ответы детей.
:Воспитатель - Вот какие вы молодцы студенты и профессора «Института природы» - теперь мы сможем всем гостям, друзьям и родным показать, как мы хотим сберечь родную природу! Эта книга займет самое почетное место в уголке природы нашей группы!
:Воспитатель - Вот какие вы молодцы студенты и профессора «Института природы» - теперь мы сможем всем гостям, друзьям и родным показать, как мы
