Ирина Хайрулина
Лист педагогической диагностики (оценки) индивидуального развития детей первой младшей группы
▼ Скачать + Заказать документы
Сроки проведения – январь 2024 года (второе полугодие)
Ф. И. ребенка Познавательное развитие
Основные аспекты образовательной области
Развитие познавательно – исследовательской деятельности: первичные представления об объектах окружающего мира; сенсорное развитие Приобщение к социокультурным ценностям
РЭМП
Ознакомление с миром природы
Не знает название своего села, в котором живет Не имеет представлений о сезонных явлениях в природе.
Публикация «Лист педагогической диагностики (оценки) индивидуального развития детей первой младшей группы» размещена в разделах
Не умеет сравнивать, соотносить группировать, устанавливать тождество и различие однородных предметов по одному из сенсорных признаков – цвету, форме, величине.
Не знает название своего села, в котором живет Не умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по их назначению, цвету, форме, размеру. Не имеет представлений о сезонных явлениях в природе.
Не знает название своего села, в котором живет Не имеет представлений о сезонных явлениях в природе.
Не умеет сравнивать, соотносить группировать, устанавливать тождество и различие однородных предметов по одному из сенсорных признаков – цвету, форме, величине.
Не знает название своего села, в котором живет Не имеет представлений о сезонных явлениях в природе.
Лист педагогической диагностики (оценки) индивидуального развития детей 1-ой младшей группы
Сроки проведения – январь 2024 года (второе полугодие)
Ф. И. ребенка Социально - коммуникативное развитие
Основные аспекты образовательной области
Социализация, развитие общения; нравственное воспитание;
Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание Самообслуживание, самостоятельность,
трудовое воспитание Формирование основ безопасности
Не имеет представления о членах семьи (как зовут, чем занимаются) Не умеет в определённом порядке аккуратно складывать снятую одежду. Не имеет элементарных представлений о правилах безопасного поведения в природе, на дороге.
Не имеет представления о членах семьи (как зовут, чем занимаются) Не умеет в определённом порядке аккуратно складывать снятую одежду. Не имеет элементарных представлений о правилах безопасного поведения в природе, на дороге.
Лист педагогической диагностики (оценки) индивидуального развития детей 1-ой младшей группы
Сроки проведения – январь 2024 года (второе полугодие)
Ф. И. ребенка Физическое развитие
Основные аспекты образовательной области
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Физическая культура. Подвижные игры
Не умеет прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, не наталкиваясь на других детей.
Лист педагогической диагностики (оценки) индивидуального развития детей 1-ой младшей группы
Сроки проведения – январь 2024 года (второе полугодие)
Ф. И. ребенка Речевое развитие
Формирование словаря
Звуковая культура речи Грамматический строй речи Связная речь Приобщение к художественной литературе
Основные аспекты образовательной области
Не сопровождает речью игровые и бытовые действия. Не сформирована звуковая сторона речи Не может отчётливо произносить слова и короткие фразы. Не может рассказать об изображённом на картинке. Не отвечает на простейшие вопросы («Кто?», «Что?», «Что делает?») и более сложные («Во что одет?», «Что везёт?», «Кому?», «Когда? и т. д.).
Не может рассказать об изображённом на картинке. Не отвечает на простейшие вопросы («Кто?», «Что?», «Что делает?») и более сложные («Во что одет?», «Что везёт?», «Кому?», «Когда? и т. д.).
Лист педагогической диагностики (оценки) индивидуального развития детей 1-ой младшей группы
Сроки проведения – январь 2024 года (второе полугодие)
Ф. И. ребенка Художественно - эстетическое развитие
Приобщение к искусству Рисование Лепка Конструктивно – модельная деятельность
Основные аспекты образовательной области
Не умеет рисовать предметы округлой формы. Не называет детали конструктора
Не проявляет интерес к рассматриванию картин.
Не умеет рисовать предметы округлой формы, разные линии, штрихи. Не владеет приемами раскатывания, сплющивания, скатывания
Не называет детали конструктора
Не умеет рисовать предметы округлой формы. Не называет детали конструктора
Не умеет рисовать предметы округлой формы. Не владеет приемами раскатывания, сплющивания, скатывания
Не называет детали конструктора
Лист педагогической диагностики (оценки) индивидуального развития детей 1-ой младшей группы
Сроки проведения – январь 2024 года (второе полугодие)
Ф. И. ребенка Развитие игровой деятельности
Сюжетно – ролевые игры
Подвижные игры Театрализованные игры Дидактические игры
Не использует разнообразные игровые средства для реализации игровых замыслов: мимика, жесты, предметы-заместители.
Фомичева Анастасия
Ирина Хайрулина | Все публикации
